2011年备战高考历史秒招谈高考历史主观题审题与表达的有效性.ppt

二、有条不紊：注重表达的有效性 1、拟定提纲，层次分明。 2、文字准确，注重“三性” 、“三化” 。 3、认真检查，及时更正。 谈高考历史主观题审题与表达的有效性 备战高考历史妙招 下列材料题为例： 材料一 ：“从1770年到1870年左右是自由市场经济的全盛时期。……不劳动者不得食的原理被残酷无情地应用于工人阶级，对那些靠占有过日子的人不一定有用。罢工和集体谈判几乎受到普遍谴责。工会的数目很少，而且反抗资本主义的力量很脆弱。任何类似福利国家的形式都不为人们所容忍……”——伯恩斯《世界文明史》 （1）根据材料一，作为世界经济的龙头，当时西欧地区经济发展中存在着哪些问题？（4分）结合所学知识分析，这些问题对经济和社会平稳发展产生了怎样的不利影响？（4分） 材料二 ：“这乃是两种政府哲学之间的一场争斗。我们的对手们……现在提出，要进行变革和实行所谓的新政，那将会摧毁美国制度的基础。……你若将政府控制权扩及人民的日常生活，那就不可能不在某些方面使它也成为人民的灵魂和思想的控制者。” －－1932年末，胡佛的最后一次竞选演说 （2）结合20世纪30年代的世界形势，为胡佛的担忧提供一个现实的例证。（2分）为直接解决材料一所述经济社会发展中存在的问题，胡佛的竞选对手们实施了怎样的“变革”和“新政”？（8分） 材料三： （3）第二次世界大战前后的国际经济体系（货币体系）发生了什么变化？（2分）这对世界经济的发展产生了怎样的影响？（6分） 材料四：这本书（《道德情操论》）很长一段时间不引人注意，我觉得它的意义不亚于《国富论》。他（亚当·斯密）只有两次在《国富论》和《道德情操论》里提到看不见的手，一只看不见的手是市场，一只看不见的手是道德。 ——温家宝2月1日在接受英国《金融时报》专访时说 （4）温家宝总理在当前国际金融海啸背景下强调道德呼应了20世纪以来世界经济发展的哪一趋势？（2分）有着怎样的现实意义？（2分） 1、看题型，明主题。 2、联系专题知识，寻求归属感。 题型：综合型（分析、评价为主） 主题：从形式上看属内含型；从内容上看属时政与史实结合型（以经济文明为主题）。 专题：资本主义世界市场的形成（世界经济体系的形成）； 专题：各国经济体制的创新和调整； 专题：世界经济全球化趋势； 3、看设问，用心“四审”。 一、未雨绸缪——注重审题的有效性 材料一 ：“从1770年到1870年左右是自由市场经济的全盛时期。……不劳动者不得食的原理被残酷无情地应用于工人阶级，对那些靠占有过日子的人不一定有用。罢工和集体谈判几乎受到普遍谴责。工会的数目很少，而且反抗资本主义的力量很脆弱。任何类似福利国家的形式都不为人们所容忍……”——伯恩斯《世界文明史》 （1）根据材料一，作为世界经济的龙头，当时西欧地区经济发展中存在着哪些问题？（4分）结合所学知识分析，这些问题对经济和社会平稳发展产生了怎样的不利影响？（4分） 3、看设问，用心“四审”。（1）审提示语（2）审限定语（时地人、国、主体）（3）审答项语（4）审赋分 （1）提示语：指向于“分析” （2）限定语（时地人、国、主体）：“当时”、“西欧”、“经济发展”、“社会平稳” （3）答项语：“哪些问题”、“不利影响” （4）审赋分：“2+2”分；“2+2”分 4、带设问，看材料；列提纲，面广点细。 第一问存在哪些问题：经济剥削问题；合法政治问题 材料一 ：“从1770年到1870年左右是自由市场经济的全盛时期。……不劳动者不得食的原理被残酷无情地应用于工人阶级，对那些靠占有过日子的人不一定有用。罢工和集体谈判几乎受到普遍谴责。工会的数目很少，而且反抗资本主义的力量很脆弱。任何类似福利国家的形式都不为人们所容忍……”——伯恩斯《世界文明史》 （1）根据材料一，作为世界经济的龙头，当时西欧地区经济发展中存在着哪些问题？（4分）结合所学知识分析，这些问题对经济和社会平稳发展产生了怎样的不利影响？（4分） 第二问产生怎样的不利影响：经济危机角度、政治危机角度 材料二 ：“这乃是两种政府哲学之间的一场争斗。我们的对手们……现在提出，要进行变革和实行所谓的新政，那将会摧毁美国制度的基础。……你若将政府控制权扩及人民的日常生活，那就不可能不在某些方面使它也成为人民的灵魂和思想的控制者。”－－1932年末，胡佛的最后一次竞选演说 （2）结合20世纪30年代的世界形势，为胡佛的担忧提供一个现实的例证。（2分）为直接解决材料一所述经济社会发展中存在的问题，胡佛的竞选对