二零一六学年度第二学期初二语文期末考试.doc

2014学年度第二学期初二语文期末考试 文言诗文（26分） 默写（8分，任选4题） 当窗理云鬓， 。（《木兰诗》） ，两岸人家接画檐，（《水仙子?咏江南》） 僵卧孤村不自哀， 。（《十一月四日风雨大作》） ，八千里路云和月。（《满江红》） 老骥伏枥， 。（《步出夏门行》） 阅读下面散去，完成第6-7题（4分） 天净沙?秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 天净沙?秋 白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。《秋》主要表达词人 之情，《秋思》主要抒发词人 之情。（2分） 下列对两首散曲的比较表述正确的一项是 （2分） 曲牌、字（句）数相同，标题和押韵不同。 画面中景物、色彩不同，营造的意境相同。 都写“秋”却在曲中找不着一个“秋”字。 都是借助用在具体事物前面的词语来抒情。 阅读下文，完成第8-10题（6分） 黔无驴 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。??他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。 完成下列两道文学积累题（2分） 上文作者是柳宗元，七年级时我们曾学过他一篇文章，题目是《 》（1分） 下列成语与本文内容无关的一项是 （1分） 外强中干 B.黔驴技穷 C.庞然大物 D.踌躇满志 用现代汉语翻译下面句子。（2分） 虎因喜，计之曰：“技止此耳！” 本文故事情节层层推进。面对驴，老虎的整个活动情况是：（2分） ——逐渐接近驴—— ——放心吃驴 阅读下文，完成第11-13题（8分） 煮饭成粥 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火①，俱委而窃听。炊忘著箅②，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏③？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜④。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺⑤，言无遗失。太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也？”【注释】①进火：烧火。②著：放。箅（bì）：蒸食物用的竹屉。③馏：把米放在水里煮开，再滤出蒸熟。④糜：比较稠的粥。⑤更相易夺：互相修整失误、遗漏。 解释下列句中加点的词语。（2分） 宾客诣陈太丘宿（ ）（2）言无遗失（ ） 对“如此但糜自可，何必饭也？”翻译正确的一项是 （2分） 能够这样只要喝粥就行了，为什么一定要做成饭呢？ B.像这样自己能煮粥吃就行了，为什么一定要吃饭呢？ C.如果能做成这样的粥就可以了，为什么必须做饭呢？ D.如果能喝到这样的粥就可以了，为什么必须要饭呢？ 分别写出文中“太丘”三个问句的言下之意。（4分） （1）炊何不馏？ （2）尔颇有所识不？ 不追究孩子的失误转而关注他们听的情况。 （3）如此但糜自可，何必饭也？ 示例：只要你们勤奋好学，我们吃什么都是快乐的。或者：为孩子勤奋好学而欣慰，不再追究他们蒸饭成粥的责任。 二、现代文（28分） （一）阅读下文，完成第14-18题（13分） 莫忽视“不完美”教育 ①最近，有几则学生自杀的消息见诸报端，其中还包括高等学府的天之骄子。年轻的生命消逝在花季让人扼腕叹息。尽管他们这样做的具体原因各有不同□:学业压力、择校压力、抑郁症、对人生的看法消极等等,但不容回避的一点是:他们都成了完美主义的牺牲品。当现实的境遇与理想中的完美差距越来越大时,他们选择了放弃。 ②我们当然可以说应该对他们加强珍爱生命的教育。但是,如果现实和他们的价值观和生命预期越拉越远,珍爱生命的说法就显得苍白,所谓责任感也显得缺乏根基。我们应该寻找更深层的原因。 ③在当今社会转型、竞争激烈的大环境里,孩子们一出生就被赋予了很高的期望,父母往往期望孩子能做到完美,今后能拥有体面、富足的完美人生。我们经常过多地提倡“追求卓越”,却少有“认识和直面人生缺憾”的教育。其实,人的一生很难达到尽善尽美,社会、家庭、个人都有不尽完美之处,人生所能实现的东西注定有限。把这样的观念传导给孩子,并非消极的教育,而是现实的教育,告诉他们人生的常态,让他们能真正拥有积极和坚强的心态。如果孩子们被过多输入了一