38加强实践教学 培养高素质人才.pdfVIP

· 教育改革 · 。塑蚤 琉镪曹 船 静鼠撼 口 王庆钰 唐心龙 杨柏 明 王洪预 张鑫生 刘洪魁 摘 要：为了适应新时期教育发展的需要，本课题组对农学专业实践教 学的有关问题进行 了深入的探讨。通过完善实验教 学设施、加强实践教学基地建设、强化队伍建设和提 高管理水平等一系列实践探 索，建立了适应新世纪人才培养 目标的农学专 业实践教学体 系。实践证明，新体 系的实施运用对学生综合素质的提高具有明显效果。 关键词：农学专业 实践教学 素质教育 随着教学改革的不断深入，各高等学校对人才培养提出 二、传统实践教学 中存在的问题 了新的更高的要求，尤其对大学生的综合素质要求越来越高， 当前，我 国高等教育正经历着重大转变，农科实践教学的 对大学生创新意识、创新思维、创新精神和实践能力培养 的力 改革刚刚起步，还存在不少问题，制约着学生创新能力的发展。 度也越来越大。因此 ，实践教学越来越受到广泛重视 ，各高等 (一)实验教学中存在 的问题。传统教育思想以教材、课本、 学校纷纷采取措施加大实践教学改革的力度 。 教师为中心，注重知识的传播，忽视能力的培养，受传统教育观 一 、 加强实践教学体系建设的重要性 念的影响，我们学院也 同其他高等农科院校一样存在着重理论 实践教学是巩固和充实课堂所学理论知识、着重培养学 教学、轻实践教学，重课堂教学、轻其它形式教学的现象。实践教 生基本操作技能和实践工作 能力的重要环节 。 学在各学科、专业的教学过程中没有得到科学合理的定位 ，实验 实践教学对提高学生的综合素质、培养学生的创新精神和 课多为理论课而设置，处于从属地位；实验课仅限于培养学生的 实践能力具有特殊作用。创新思维和创新能力是面向21世纪人 动手能力，而培养学生综合素质和创新精神未受到应有的重视。 才应具备的重要素质，而培养学生的创新思维和创新能力，就要 实验教学 内容重复，缺少覆盖面宽的跨学科、高层次实 充分发挥学生的主观能动性，并为学生营造 良好 的创新氛 围。 验 ，缺乏对学生创新能力、综合管理能力、生产经营能力的培 农学类专业所学的知识大多具有应用性和实践性强的特 养。上述种种做法都在一定程度上阻碍 了学生创新思维的形 点，这就决定了实践教学在高等农科专业素质教育中的特殊地 成与发展，影响了学生综合素质的培养和能力提高。 位和作用。在高等农业教育中实践教学是理论联系实际的重要 在教学方法上 ，以灌输式为主，先 由教师讲述，然后学生利 手段 。实践教学重在开发学生智力，培养学生一定的科学思维 用教师准备好的实验用具和材料 ，按照实验指导书的步骤进行 能力、实验观察能力、动手能力、综合运用知识的能力和研 究开 操作 ，写出实验报告，这样实验便完成 了。在整个实验过程 中，学 发能力。在实践教学过程中，学生可运用多种感官来接收信息， 生是被动和盲 目的。在这种灌输式的实验教学模式下，学生只是 不仅 引发兴趣、调动学习积极性，而且能全面观察和积极思维。 被动地学习，不会主动地独立思考 ，更谈不上创新能力的培养。 心和崇高的奉献精神。如何帮助学生走好行医生涯的第一步， 人的选择权、知情权、隐私权。这既是改善医患关系的需要，也 临床带教医师起着重要的作用。进入病房之前对学生进行教 是有效保护 自己、避免无端医疗纠纷的需要。 导，病人为医学生提供了无私、无偿的学习机会，应该得到大家 另外强调医学生要不断提高 自己的综合素质，包括与外 的感谢和尊重，提倡实习生换位思考，设身处地地为病人着想， 界、他人进行交流沟通的综合技能，以符合社会发展对医学人 尽 自己所能为病人解除痛苦。在带教过程中，和学生建立 良好的 才知识结构和综合素质提出的新要求。 师生关系，以身作则，言传身