学校体育工作发展思路.doc

学校体育工作发展思路 一、改革课堂教育教学模式，开展选项课堂教学实践 （一）改革现有的体育课堂教学模式，引入新颖的、普及型强、集锻炼与培养学生精神品质的运动项目。根据学校教学计划及学生身体、心理特点，决定：1、高一年级分班前，引入拓展课程（定向越野等）；高三年级第二学期，引入太极拳；2、体育课与课外体育活动衔接，开展一系列的单项体育赛事，根据调研，决定在第一学期开展班际篮球、年级之间的足球赛，将一系列赛事与每年一度的田径运动会连为一体，将其办成体育节；第二学期开展“校长杯”羽毛球赛、乒乓球赛；3、每位教师担任一门第二课堂教学，发掘体育教师潜力，根据每个老师特长，结合学校活动课程计划，每位老师自行设计一门活动课。 （二）在常规体育课堂的基础上，探索选项教学。学校体育教学的目的是培养学生体育兴趣、促进学生体育习惯的养成。从教学发展的来看，选项教学是主流、是趋势。教育部推行的体育选项教学，其基本出发点是学生的兴趣，旨在培养学生的体育爱好、运动习惯，促进学生终身体育意识的形成。 （三）在探索新的教学模式前，有几个问题急需要解决：第一，课程过于集中，急需合理调整课程安排。第二，现有场地资源不能充分利用。另现有体育场地仍可以再加以规划，建设更多的活动区域，在体育馆主席台及厕所规划乒乓球区。第三，体育课地位不明确的问题，教育部、社会舆论一直有将体育纳入高考的提议，在山东已在进行试验，在北京体育测试纳入学业水平考试，在上海某些学校体育课高中阶段一周三节+3节活动课程，在一些学校将体育技能列入高中必须掌握的素质，如上海进才中学、华东师大二附中要求学生必须掌握游泳、太极拳技能并考核合格，方可毕业。目前，有一个初步的思路：将一到两项体育项目纳入到我校高中毕业要求。 二、活跃课外体育活动开展，提升师生体质健康 （一）与团委、工会加强联系，活跃师生体育氛围 在教育面向全体学生的方针指引下，将学校体育教育常态化、普遍化十分必要，拟定体育社团联系人，将学生体育社团与体育教育教学融为一体，基本的操作方式方法为：“学生自我组织与教师辅助指导”，对具有一定水平的体育社团参加体育竞赛，学校指定专业教师进行赛前集训。工会体育活动方面方面，拟定专门工会体育活动联系人，对工会体育活动、场地器材设施、人员等提供支持。 （二）以《新课标》为指导，落实课外体育训练与竞赛工作 按照市教育局学校体育项目发展思路，着重发展“八项”，即：田径、游泳、足球、篮球、排球、健美操、乒乓球、武术。普及率较高的大项目，如田径、篮球等，力保区前三，市前五；小项目（开展相对不够普及），如毽球、跆拳道、排球等区市前两名，力争在省、全国各级赛事中的影响力。明确凡是教育部门以及体育行政部门组织的比赛均需积极参加,并根据学校的要求凡参加的项目都要力求拿奖。 三、健全体育特色队伍制度，促进特色队伍健康发展 （一）健全特色队伍管理制度。继续落实教练员负责制，形成“学校——体育部——体育组——教练员”为主线的管理制度。教练员负责特色队伍日常训练、运动员管理，场馆设施管理，对于人员变更、器材采购等由教练员提交申请按照学校制度执行。教练员制定完善的训练计划，人才培养计划，建有完整的学生档案，注重队伍良好队风的引导。对于校内各种训练，禁止向学生收取费用，对于学生输送做好信息服务，教师教练员杜绝包办，做到阳光操作，规范输送。 （二）阳光招生。已明确特长生招生基本思路：“从入口看出口，从出口看趋势，从趋势看发展”，每年体育特长招生依据以上三个方面，参照近两年情况确定指标人数。 四、促进体育教研组建设与教师业务培训 加强与高校联系，制定体育教师人才培养方案，积极将项目发展与自身素质融为一体，并适时调整，对于项目发展前景较好、教学训练认真的教师，鼓励、支持，相反如某项目发展出现瓶颈或经论证不利于长期开展，将对该项目进行调整，教师应不断提升自身素质，朝向“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才模式发展。 五、健全场馆管理制度，营造体育文化氛围 体育器材室、各体育功能场馆配备专门管理人员，定期对场馆进行检查、维护，对器材需求、损耗做好申报、登记。体育场馆设施管理制度化，制定并在明显位置张挂场馆管理制度、管理人员守则、使用人员守则等。申报采购体育书籍、报刊，在体育场所张贴或悬挂体育文化标识，营造体育文化氛围，促进校园体育文化建设。 六、稳抓体育高考 如今的体育高考公平化、公正化、公开化。鉴于体育的开放性、各种科技手段的应用及近年来查处力度的加强，普招、单招、高水平三类考试招生规范透明程度甚至远高于文化考试。当体育发展挤出水分、泡沫后，我校高考体育的发展思路也在震荡中日趋清晰化。从体育高考健康发展的角度来分析，应逐步扩大体育统考，实行“普招为主，单招为辅，特招为补充”的策略，同时保证体育高考输送上严明纪律，杜绝包办。对于涉及学生