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语文（S）六年级下册-教学设计-教案-6 商鞅南门立木 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）六年级下册 课 文：6 商鞅南门立木 板 块：教学设计—教案 设计思路： 围绕课文的重难点，抓住“言而有信、说到做到”两个词，引导学生读书并 品味两个词，以感悟两个词语引领全文的学习，让学生自行探究课文内容，提高 阅读的能力，真正成为学习的主体。鼓励学生大胆想象、发现、质疑，从而了解 商鞅南门立木之举，不仅是为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，取得 了老百姓对朝廷的信任，更是为新法的顺利实施打下了坚实的基础。 教学目标： 1. 认识 “鞅”字，学会 “孝、葫、础”三个字，掌握 “葫芦、基础”，理解 “冥 思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词义，并积累词语。 2. 读懂课文，了解文章的主要内容，认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严 格执法的重要，初步建立法制观念。 3. 根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。 4. 有感情地朗读课文。 重难点分析： 教学重点： 读懂课文，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。 教学难点： 认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。 课前准备： 1. 生词卡片。 2. 课件。 3. 商鞅变法的相关资料。 1 语文（S）六年级下册-教学设计-教案-6 商鞅南门立木 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、从题目入手，提出问题，认识人物 这个环节就题目提出问 （一）导语。同学们，我们今天要学习一 题，可以让学生带着思考通读 个历史故事《商鞅南门立木》。板书课题：商鞅 全文，从而培养学生边读边提 南门立木。看到这个题目，你们心里会想些什 出问题的学习习惯， 么？谁愿意先来谈一谈? （二）教师相机引导学生带着这些问题初 读课文。 （三）学生交流课前搜集的资料。 1．认识商鞅（教师补充）。（展示课件第 这一环节培养学生搜集资 三屏） 料、交流资料的学习习惯。 2 ．简介商鞅变法。 二、初读课文，感知大意 （一）学生自由认真读课文，要求读准字 音，读通句子。 （二）从文中找出生字新词，读读认认， 联系上下文或查阅工具书加以理解。 （三）教师出示生字词。（展示课件第四屏） 1．指名认读词语。 2 ．根据学生自学情况，对重难点处加以强 调，集体评议，纠错正音。 3 ．说说这些词语分行有什么规律。 （第一行带生字的词语；第二行描写人神 态举止的词语；第三行有关美好品德的词语； 第四行形容议论场面的词语。) （四）分段指名朗读课文，全班评议，做 到正确、流利地朗读。 （五）提出文中读不懂的词句，集体交流 解疑，达到读通课文的要求。 （六）通过初读课文，初步感知文章大意。 用自己的话说说课文主要讲了一件什么事，并 相机解决授课开始由题目引出的问题。 三、教师小结 四、作业设计 （一）书写本课的生字新词。 2 语文（S）六年级下册-教学设计-教案-6 商鞅南门立木 （二）熟读课文，思考课后练习。 第二课时 一、复习旧知，导入新课，归纳主要内容 （一）指名说说课文写了一件什么事。 1. （展示课件第五屏）请学生快速浏览课 文，在课件出示的归纳方法中选择一种进行课