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语文（S ）二年级下册-教学设计-教案-17 古诗两首 语文（S）教学设计 教 材：语文（S ）二年级下册 课 文：17 古诗两首 板 块：教学设计—教案 设计思路： 本课的两首古诗是《小儿垂钓》和《夜书所见》。 《小儿垂钓》是七言绝句，作者是唐代诗人胡令能。题目“小儿垂钓”，即 小孩钓鱼的意思。诗人描画了一个儿童初学钓鱼的情景，孩子认真专注的神态跃 然纸上。 《夜书所见》也是七言绝句，作者是宋代诗人叶绍翁。全诗描绘了深秋夜晚， 儿童提着灯笼捉蟋蟀的情景，富有生活情趣。 教学目标： 1．认识“钓、蓬、稚”等10 个生字，会写“垂、客、借”等6 个字。 2．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。 3．从《小儿垂钓》中感悟小孩钓鱼的专心，感受小孩的可爱。 4．从《夜书所见》中感悟诗人孤独、寂寞的心情以及对故乡、亲人的思念 之情。 重难点分析： 教学重点： 1.认识10 个生字，会写6 个字。 1 语文（S ）二年级下册-教学设计-教案-17 古诗两首 2.朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 感情诗意，体会情感。 课前准备： 1. 生字卡片。 2. 多媒体课件。 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、激趣导入，板书课题 （一）（展示课件第三屏）学生观看。 （二）你看到了什么？（指名说图） （三）今天我们就来学习一首与钓鱼有关的 古诗。 （四）板书题目《小儿垂钓》。 （五）认识“垂”、“钓”。 1. 出示拼音，指名拼读。 2. 说说怎么记住它？ （六）指导写“垂”。 1. 师范写，学生观察。 2. 学生书空，描红、临写。 （七）齐读课题。 “学而不思则罔”，质疑是思维 2 语文（S ）二年级下册-教学设计-教案-17 古诗两首 二、初读古诗，认识生字 的火花，培养学生质疑的能力。 （一）学生自由读古诗，圈出古诗中的生字。 （二）试着拼读生字，把音读准，把古诗读 通顺。 （三）认读生字。 1. 出示带有拼音的生字（展示课件第四屏）， 自己借助拼音朋友读一读。 2. 同桌互相检查，你读我听，看看谁读得准。 3. 小组内交流自己的识字方法。 （四）师检查。 1. 出示有拼音的生字卡片，指名认读，读对 了就让其他学生跟着读。 2. 小老师教读。 3. 出示没有拼音的生字，小组赛读。 4. 出示词语，开火车读。 （五）全班交流：你用什么方法认会了什么 字？ （六）生字认会了，我们把它们送回家，放 入诗中，你还会读吗？（展示课件第五屏） 1. 指名读诗，学生评。 2. 同桌互读。 3. 齐读。 三、细读古诗，理解诗意 （一）师范读古诗，学生听。 根据学生的认知水平，利用 （二）请同学们借助课文旁边的图，自己读 直观形象的多媒体课件资源， 古诗，看看能读明白多少，并把不明白的地方 密切联系学生的经验世界和想 作上记号。 象世界，将学生带入情境中， （三）四人小组交流自己明白的地方。 引导学生理解感悟诗意。 （四）学生质疑，提出不明白的词。