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《Flash遮罩动画》教学设计 课程 信息技术 年级 教师 2014年5月20日 《Flash》 遮罩动画教学设计 设计者 姓名 电子信箱 电话 区县 学校名称 日期 2014年5月20日 案例摘要 教学题目 Flash遮罩动画--制作爸爸去哪儿动画 所属学科 初中信息技术 学时安排 1课时 年级 七年级 所选教材 Flash制作教程 一、学习目标与任务 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能 1）理解遮罩的含义及原理； 2）掌握遮罩动画的制作要领； 3）能够恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境； 过程与方法 1）通过实例教学使学生学会遮罩图层的建立和遮罩效果的实现方法; 2）学会分析他人的Flash作品并学习其中使用的技术、技巧，培养学生举一反三，分析解决问题的能力。 情感态度与价值观 1）通过整个教学过程，激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力与小组合作、创新精神。 2）培养学生自主探究意识，提高学生的鉴赏分析能力，激发学生设计与学习的欲望，培养学生对本课程的热爱。 2．学习内容与学习任务说明 学习内容 遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩效果来实现的。然而这个内容也是本门课的重点和难点。通过多媒体技术，利用图片与动画相结合的方法让学生掌握Flash遮罩应用的各种技巧，从简单到复杂，逐层递进，步骤精要，图片清晰，还附有操作演示及各种效果图，大力增强学生学习的主动性和积极性，激发学生的兴趣。从知识性、教育性、创新性等方面使学生展开学习，进而学会学习，学会做人，学会创新，达到培养综合素质人才的要求。 学习形式 在这节课中，将结合制作精美的案例激发学生学习兴趣，让学生产生创作的欲望。以逐渐增加难度的任务驱动学习，让学生体会到遮罩功能的神奇。 学习重点与难点 学习重点：遮罩原理和应用方法； 学习难点：绘制遮罩层，使用遮罩层原理制作出创意作品。 3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题） 问题1：在导入环节，演示好制作完成的作品后，引导学生思考是如何实现的效果？包括音乐插入，包含哪些对象？ 问题2：绘制遮罩层过程后中，文字层在上方和在下方时效果有何不同？ 问题3: 分析作品制作过程中应用了哪些效果？ 二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 这节课的学习对象为初中二年学生，初中生的思维活跃，经常会有很多天马行空的想象，因此教师可以通过演示一些比较炫的flash来激发学生的学习兴趣和创作灵感。对软件操作类知识的学习重在熟练，由于初二学生的认知度还不够强，学生在自己制作过程中可能会出现很多问题，因此教师将采用循序渐进的方式，将完整的动画分解成几个小部分分别实现，先让学生先实现较简单的操作，再进一步提高难度，逐渐制作出最终的作品。 三、学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境选择（打√） （1）WEB教室√ （2）局域网 （3）城域网 （4）校园网 （5）因特网 （6）其他 2．学习资源类型（打√） （1）课件√ （2）工具√ （3）专题学习网站 （4）多媒体资源库 （5）案例库√ （6）题库 （7）网络课程 （8）其他 3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容） ppt课件，用于课程导入，讲解概念性知识点； 软件：Flash 8，用于操作性知识点演示； 案例资源，用于吸引学生的学习兴趣； 四、学习情境创设 1．学习情境类型（打√） （1）真实情境 （2）问题性情境√ （3）虚拟情境 （4）其他 2．学习情境设计 最终要完成一个完整的应用flash遮罩功能的动画作品，先从简单入门的做起，然后逐渐增加难度。 五、学习活动组织 1．自主学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式 （2）支架式√ 制作《007（探照灯效果）》动画，以制作简单的文字遮罩为脚手架，然后在引导学生制作加深难度和创意的遮罩效果 Flash动画、ppt课件、案例资源库，网络共享平台 紧跟老师思路，学习知识点；通过与同班的合作以及与教师的交流优化自己的作品 将复杂的动画，分解成几部分逐渐实现 （3）随机进入式 （4）其他 2．协作学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）竞争 （2）伙伴√ 共享彼此制作的动画作品 资源