《狱中书简》.docVIP

永昌六中语文组集体备课标准教案（初稿7份） 备课组： 八年级组 主备人：廖泽东 课题名称 狱中书简（节选） 备课时间 授课时间 备课组长签字 李昭君 教学目标 知识与技能： 1、了解作者及背景，识记生字、生词。 2、把握作者描写景物的特点，把握描述的顺序。 过程与方法： 1、学习借景抒情、托物言志的方法，体会文中作者所蕴涵的情感。 2、结合时代背景，理解主旨。 情感态度价值观： 体会女革命者的情怀，感悟作者对生命的热爱与赞美。 教学重点 1、体会女革命者的情怀，感悟作者对生命的热爱与赞美。 2、学习借景抒情的方法，体会文中作者所蕴涵的情感。 教学难点 学习托物言志的方法，理解文章的主旨。 授课类型 新 授 教法与学法设计 朗读法，讨论法，合作探究法。 媒体设计 PPT课件 课时安排 两课时 课时教案 教学内容及学法指导 过程评议 第一课时 课堂导入： 图片导入（秋瑾、董存瑞、刘胡兰） 二、预习交流 1、重点字词 信笺（ ） 战栗（ ） 踱步（ ） 飒飒（ ） 鸫鸟（ ） 鸣啭（ ） 蓦然（ ） 阴霾（ ） 霹雳（ ） 奄奄一息（ ） 万籁俱寂（ ） 2、作者及背景介绍 罗莎·卢森堡（1871-1919），德国社会民主党和第二国际左派领袖之一，德国共产党创始人之一。 她生于波兰犹太资产阶级家庭，中学毕业后参加波兰革命运动，1893年参加创立波兰社会民主党。1919年1月 德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，与卡尔·李卜克内西等惨遭杀害。列宁称她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖。她是西方的秋瑾，不仅有一股英侠之气，而且满腹才华，文采斐然 。九次被监禁，但斗志永不消沉 ，她用美丽的生命感悟着生命的美丽。 三、整体感知 1、学生自读课文，标示段号，注意强调过的字词。 2、教师引导小组讨论。 （1）这个文章的题目告诉了我们什么？ （2）这封信主要描写了哪几件事情？ 全班交流，相互补充。教师逐步引导学生概括。 明确：先写作者在狱中花园里写信；然后回忆昨天发生的事情：拯救大孔雀蝶；白杨花絮飘荡奇妙景象；大雷雨后难忘的景色。 （3）从全文看，文章按什么顺序来写？（引导学生找出标志性的词句） 明确： 表示“倒叙的方式”的标志：第一段中“我昨天是怎样过的呀！” 表示“时间顺序”的标志：上午……下午……六点钟（但是一会儿天暗了或傍晚）…… 四、当堂检测 五、作业布置：积累字词，继续预习 第二课时 一、导入：上节课我们了解了作者写的这封信的内容，说实在的，这是一封很特别的信。你们第一次阅读时感觉是什么？学生交流。 二、精读课文，合作探究： 1、作者围绕花园写了哪些景物？作者的感受如何？从文中找出最能体现作者心理感受的词语。 词语：花园、丁香般芬芳、亭亭玉立、肃穆而慈祥、非常愉快、多美、多么幸福、沉醉等。 作者的感受：愉快、幸福、沉醉。从中突出了女革命者细腻的情感和热爱生活的情怀。 2、“我”是怎么救助孔雀蝶的？试着将动词找出来，体会作者的感情。 3、找出“杨絮飘飞”景象的句子，想想这场景表现了作者怎样的情感？ 4、 雷雨之后作者写了哪些景物？表现了作者怎样的思想感情。 明确：作者描写灰云、雨点、闪电、雷声还有夜莺等景物 革命者面对恶劣的环境英勇无畏、坚强不屈仍具有坚定的信念。 三、主旨及写法探究 这封书信以清丽精致的笔触，抒发了作者对生命的赞美之情和“生命沉醉”的美好感觉，表现了作者热爱生活、珍爱生命、渴望自由的强烈愿望和对革命必胜的坚定信念以及自豪无畏的革命乐观主义精神。 写法： 借景抒情、托物言志 四、拓展训练： 1、你知道哪些关于英雄慷慨就义的诗句？ 2、请你以罗莎?卢森堡的友人的身份给她写一个综合评价。 作业布置 完成课后练习，积累诗句。 板书设计 狱 中 书 简 ——罗莎·卢森堡 拯救孔雀蝶 对生命、生活的热爱 飘飞的白杨花絮 对自由的渴望 革命乐观主义精神 革命必胜的坚定信念 暴风雨中夜莺歌唱的画面 教学心得及反思 永昌六中语文组集体备课记录表 备课组：八年级 课题(备课内容) 狱中书简（节选） 备课日期 2012 年 4月16 日