S版六年级下册语文复习教案.doc

S版六年级下册语文复习备课 六年级下册第一组课文复习备课 复习目标：??????????????????????????? ?1、通过复习让学生加深感知这个单元的课文内容，通过各种形式背、朗诵课文，在背诵中学生继续感悟美的语言，并形成更为深刻的积累。理解课文内容，体会古代劳动人民大胆、丰富的想象，改造自然、征服自然的强烈愿望，对真善美的追求和对美好生活的向往。 2、能正确熟练地掌握这个单元的生字新词及课文中的成语。 3、掌握练习中的题型，在做题中掌握做题的一般方法。 复习重点：注意多帮一下后进生，让他们赶上大家。 复习课时：总共3课时 （第一课时为理解课文内容。其他两课时为练习与指导。） 复习过程 (一)激情导入，乐中求学 1、激趣——回顾课文 本单元神话传说，要理解课文内容，体会古代劳动人民大胆、丰富的想象，改造自然、征服自然的强烈愿望，对真善美的追求和对美好生活的向往。 今天这节课，我们将回顾作家笔下鲜活的人物形象，他们分别是谁？读读五篇词语，你分别想到了谁？ 2、导思——感受形象 鲧：用赶退洪水的方法来治理河水； 禹：用导引洪水的办法引流入海。（善良正义，不怕困难，为民造福，乐于奉献”） 大卫、夸父、普罗米修斯 ??????? 3、成语积累——开放形象 ???? 以上成语都是描写人物形象特征的，除了这些之外，根据你课外的积累，你还知道那些成语也是描写人物特征的？ （二）着眼整组，明确目标 （三）整体回顾，知识归类 1、课文要点： ①《鲧禹治水》：善良正义，不怕困难，为民造福，乐于奉献； ②《大卫》：聪明机智、正直勇敢、不畏强敌； ③《夸父逐日》：探索自然，征服自然，意志顽强； ④《天上偷来的火种》：不畏强敌，勇于牺牲（课文顺序：无火—盗火—受罚—获救） 2、人物要点： 鲧：用赶退洪水的方法来治理河水； 禹：用导引洪水的办法引流入海。（两人共同的特点是“善良正义，不怕困难，为民造福，乐于奉献”） 3、阅读句段 1、P5：就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。（地域广、时间长、很艰难） 2、P9：（比喻句——①表达作用；②仿照写一写） ①琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地…… ②这一切是那么美丽，简直是一幅图画！ ③他的声音如同空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。 3、P4：第九段（见练习册P2；中心句） 4、P10：《夸父逐日》的背诵、理解。 5、P21：《仓颉造字》（①在文中勾划出过渡句；②文中先后讲了仓颉用哪些办法来事？③勾划出文中的排比句，并仿照写一个；④为什么仓颉造字是“惊天地、泣鬼神”的大事？⑤找出文中如“笔墨纸砚”的词语；） 通过刚才的人物感言，老师已经感受到了同学们对这些人物的形象已深深地印在我们心中。下面，就让我们回过头读读课文中的这些重点句，看看作者是采用哪些描写方法把这些人物刻画得如此有血有肉？ （四）同类拓展、深化提高 1、 易错字词 2、同音字辨析 3、按要求写词语 4、选词填空 5、词语搭配 （五）单元小结、学法迁移 单元复习课通过单元小结，旨在提高学习方法（阅读策略）的运用意识，着眼于学生可持续学习、阅读的真实需求，在每一堂课中进行“溪水长流”的方法与策略引导) 例：教师总结：今天这节课我们按照四步骤进行学习：（全体朗读） 回顾课文? ——?? 人物感言? ——?? 抓住细节——??? 人物描写、 感受形象???????? 提炼形象???????? 分析形象???????? 塑造形象 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 六年级下册第二组课文复习备课 复习目标：??????????????????????????? ?1、通过复习让学生加深感知这个单元的课文内容，通过各种形式背、朗诵课文，在背诵中学生继续感悟美的语言，并形成更为深刻的积累。理解课文内容，引导学生树立法制观念、严守规则，培养良好的公共道德，为建设社会做出贡献。 2、能正确熟练地掌握这个单元的生字新词及课文中的成语。 3、掌握练习中的题型，在做题中掌握做题的一般方法。 复习重点：注意多帮一下后进生，让他们赶上大家。 复习课时：总共3课时 （第一课时为理解课文内容。其他两课时为练习与指导。） 复习过程 (一)激情导入，乐中求学 1、激趣——回顾课文 没有规矩，不成方圆。我们生活在社会大家庭中，为了让这个大家庭更加和谐美好，让我们走进本单元课文，从中受到启发和教育。今天这节课，我们将回顾作家笔下鲜活的人物形象，他们分别是谁？读读词语，你分别想到了谁？ 2、导思——感受形象 商鞅——南木立木 取信于民?? 狄仁杰——刚正廉明执法不阿 黑人大哥——模范地坚守公德? 美丽的规则——自觉遵守规则 ??????? 3、本单元成语积累 ???? 冥思苦想 大步流星?