《 发展生产 满足消费》 教学设计与反思.doc

《 发展生产 满足消费》 教学设计与反思 朝阳县柳城高级中学 王晓波 一、教材分析： 《 发展生产 满足消费》是人教版高一经济生活第二单元第四课第一框的内容，主要介绍生产与消费的关系，以及大力发展生产力的原因及措施。经济生活最重要的活动就是创造财富，因为没有财富的创造，就没有财富的分配与消费，物质资料生产是人类生存与发展的基础，因此本节内容在经济生活中处于核心地位，本单元也处于教材的核心地位。 二、教学目标 生产消费的大力发展生产力的原因及意义、教学重难点： 重点：生产与消费的关系大力发展生产力的重要意义。 难点：生产与消费的关系。 、教学方法： 采用情景教学法和多媒体教学法 六、教学资源： 人教版思想政治必修（经济生活）课本及教学参考书 人民网、新华网自制的教学课件 、教学纲要： （一）发展生产? 满足消费 生产与消费 1）生产决定消费 2）消费对生产具有重要的反作用 大力发展生产力 1)为什么要大力发展生产力？ (2)如何大力发展生产力 八、教学过程：创设情景? 导入新课 情景：《昨天、今天和明天》引出课题——发展生产? 满足消费 师：“发展生产? 满足消费”这个课题说明了生产与消费的关系。现在我们一起探究生产与消费的辩证关系。教师设问：“今非昔比”说明了什么道理？ 学生：这说明生产决定消费，人的消费不是由观愿望所决定的，而是由当时客观的物质生产状况所决定的。 师：那么生产决定消费呢？大家能不能举例说明，请联系生活事例来论证课本中的观点。 课堂探究：（首先把全班分成四个小组，分别讨论和探究“生产决定消费”的四个论点。） 学生1、生产决定消费的对象。人民要消费什么，首先这东西必须要先生产出来，否则谈不上消费。就象小品《今非昔比》里大汉皇帝想打手机，那时有吗？想也白想。学生2：生产决定消费的方式。一些新产品的出现，不仅改变了生产方式，也改变了人民的消费方式和娱乐方式。比如计算机、互联网的出现，一方面使生产趋于自动化、信息化。另一方面，人们的消费、娱乐方式也有了变化，可以在网上购物、网上聊天。学生3：生产又决定消费的质量和水平。意思是说消费质量如何，够不够“档次”“名牌”有没有水平，取决于生产的发展水平。过去我们生产落后，人民见面关心的是“生存问题”，现在由追求数量向追求质量转变。比如，—21世纪结婚四大件的变化-----说明生活水平提高，再如过去是请客吃饭，现在是请客流汗——上健身房去锻炼。教师进行适当点评：师：大家想一想，生产的目的是什么师：（总结、过渡）同学们分析得对，生产是不断发展的，从某种意义上说，人类社会的历史生产发展的历史，没有生产的发展，不仅谈不上消费，谈不上生存。但是，消费对生产也有反作用。有哪些反作用？生：消费调节生产，生产出来的产品只有被消费了，生产行为才算完成，生产也才能继续下去。因为，生产者生产的目的在于实现商品的价值，只有把生产出来的产品才能达到这个目的，否则，产品积压，生产受到影响。师：—供过于求—价格下降—生产缩小。（举例验证结论） 生：消费是生产的动力。（学生介绍，教师总结） 师：消费对生产还具有什么作用呢？请同学们接着举例分析。 生：消费为生产创造新的劳动力；消费的结果是生产出了人的体力和智力，生产岀了劳动力。 师：(小结)? 在生产与消费的关系中，生产决定消费，消费反作用于生产。这二者对立统一，为了加强对他们的认识，请同学们看一则材料，我们分成两组，各选一题，现场辨论。 (多媒体课件打出材料)? 师：教师对辩论赛进行综合评价各队同学的表现? （二、大力发展生产力师：我们为什么要大力发展生产力？现在请大家一起来探讨这个问题。 （方法引导） 对这个问题的探究，应当从多角度去分析：（1）分析国情，通过对国情的分析应明白，发展生产力是社会主义的本质要求，是国家的根本任务。（2）从科技在生产力中的地位和作用来分析，说明发展生产力必须加快科技发展与创新。（）从改革是发展的动力切入，说明发展生产力必须通过改革来推动。通过多角度分析增强学生的国情意识、科技意识和改革创新意识。