地方二本院校高分子物理实践教学改革初探.pdf

数字化用户 2014 年第 13 期 教育前沿 Digitization user 地方二本院校高分子物理实践教学改革初探 贺国文　　吴　丹　　危冬梅 （413000　湖南城市学院化学与环境工程学院　湖南　益阳） 基于《高分子物理》课程和地方二本院校发展的特点，从加强实验教学、重视成型加工课程教学、全力做好 【摘　要】 课程设计和结合科研（实践）等方面初探高分子物理实践教学改革。 高分子物理；实践教学；改革 【关键词】 教学质量的提高是地方二本院校赖以生存和长远发展的 据所学的理论知识，查阅文献资料，自己设计实验方案，经 重要保障，是提高教学质量的重要途径是加强课程教学改 老师审阅论证后按所拟方案进行实验，并综合分析实验结 革。随着高分子学科的不断发展和高分子类人才社会需求的 果。此外，我们还将科研实践与高分子物理教学改革相结 急剧增大，近十年来地方二本院校纷纷开设高分子材料类专 合，本科生从三年级起就可根据自己的兴趣参加有关课题的 业，不断加强对高分子学科建设和对高分子人才的培养力 研究工作，如积极申报湖南省的“挑战杯”学生科技项目， 度。湖南城市学院高分子材料与工程专业开办于2010年，是 以培养学生的动手能力和创新精神。实践教学在培养学生发 学校重点建设专业，四年来得到了快速的发展，专业培养方 现问题、分析问题和解决问题的能力等方面成效显著，学生 向侧重于高分子材料成型加工和应用。高分子物理课程是高 所学的理论知识得到巩固，动手能力、工程素质和实践能力 分子材料与工程专业的主干课程之一，在高分子材料科学中 得到了全面提升。 占有十分重要的地位。基于高分子物理课程具有知识繁多、 （二）侧重成型加工课程教学，全力做好课程设计 教学要求高[1]、学科新、发展快和需求变化大等特点，近年 认真做好高分子专业的课程设计，我们湖南城市学院的 来不少专家学者从教学内容[2]、教学方法[3]等方面对高分 高分子材料与工程的课程设计主要是基于高分子材料的成型 子物理的本科教学进行了很多的探索[4-5]，作者结合对高分 加工和成型工艺方面，需要应用高分子物理等知识来解决很 子物理课程的教学教研工作体会和对兄弟院校高分子类专业 多实际问题和进行理论计算。前面两届学生的课程设计出现 高分子物理课程教学情况的调查了解，在此发现高分子物理 了时间很紧迫、学生理解不透、管理和考核不够严谨的问 教学过程中存在的问题，提出解决途径，希望为高分子物理 题，学生以好玩的心态对待，有老师出现“任务式”的情 课程的长远发展起到抛砖引玉的作用。 绪。经过探索和总结，进行了课程设计的改革，对学生进行 一、 高分子物理教学过程特点 了提前动员准备、精心选题、文献检索、答辩论证、合理设 目前高校有关高分子物理课程教学存在如下的普遍特 计、严格考勤和最后的答辩考核的工作，成立老师指导小 点，在我校也不例外。 组，小组成员包括基础课老师、实验老师、工程制图老师和 （一）厚基础，内容多。高分子物理课程教学是在学生 专业课老师组成，课程设计期间和学生深入讨论、论证和指 系统学习了无机化学、有机化学、物理化学（部分）、分析 导，并对指导老师也进行了严格的考勤和绩效考核。 化学和仪器分析等课程的基础上进行的，具有学时数少而信 （三）结合科研（实践）进行高分子物理教学 息量很大、概念原理非常多的特点，教学内容缺乏联贯性， 随着时代的不断进步，高分子物理学的内容也在不断地 内容比较抽象，学习难度较大，教学难点多[6]。高分子物理