地震灾区中小学教育装备恢复重建中的培训工作实践策略.pdf

装备管理· 10.3969/j.issn.1671-489X.2015.05.017 地震灾区中小学教育装备恢复重建中的 培训工作实践策略 ◆杨明全 摘 要 在地震灾区教育技术装备全面恢复重建的同时，教育 语实验学校开展的以 “教育梦 ·中国行”为主题的 “全国 装备标准化、信息化建设得到了进一步深入贯彻实施，解决好 中小学信息技术教学应用成果巡展活动”等。 教师在面对新装备、新系统时产生的畏难情绪，是有效发挥装 组织学校分管领导、信息技术教师，前往成都市部分 备作用、全面促进灾区教育教学开展的关键环节之一，也是装 学校、单位学习、考察了学校（单位）信息化建设；参加 备工作面临的一个重要课题。 了雅安市教育局组织赴成都及周边地区学习考察教育信息 关键词 宝兴县；现代教育技术装备；培训 化活动；组织 20 所中小学分管领导与部分信息技术教师共 中图分类号：G48 文献标识码：B 计 27 人观摩考察了成都市龙泉驿区城域网建设与该区第一 文章编号：1671-489X(2015)05-0017-02 小学信息化建设。 2013年组织中小学教师到汉源观摩“雅安市2013年‘文 随着地震灾区教学、功能、辅助用房改（扩）建、重（迁） 轩杯’中小学数字化教室教学应用赛课活动”；2013 年至 建、维修加固陆续竣工，按照相继颁布的装备标准与规范、 2014 年，组织三期近 100 人教育访学团分别赴泸州进行了 规划（计划）和要求，中小学校教育技术装备恢复重建逐 为期一周的“泸州市对口援建宝兴教育培训班”学习活动， 步启动、展开。教育技术装备与以往相比，涉及的系统多、 200 名教师参加泸州市专家团队来宝指导送教活动；组织中 范围广，包含的种类、数量繁杂，体系庞大。 小学教师参加在汉源举办的雅安市现代教育技术与高效课 如何使这些现代教育技术装备尽快被学校所接受、被 堂构建观摩学习活动等。 广大教师所掌握，从而尽快应用于教育教学，以优化课堂 2 组织参加国家省市级专业专项培训 教学，转变学习方式，提高教学有效性，充分发挥出装备 选派专业教师参加专业专项培训。给参培教师适当“压” 作用、效益，是摆在教育工作者面前的一个重要任务。 任务，培训返回组织再培训，鼓励带头、示范应用。选派 宝兴县地处偏远的较为困难地震灾区学校，原本装备 专项培训教师时适当兼顾 “面”，即学校与教师的 “面”， 落后，地震受灾后，重新配备的装备，多数学校及广大教 尽量争取名额与机会，让更多的学校、教师能参与。 师大多闻所未闻，既新鲜好奇，又不知从何入手。如何使 近年来，先后组织全体教师分期参加了教师教育技术 学校教师尽快熟悉并掌握新装备？在实践中，我们进行了 能力远程网络培训，组织相关专业教师参加了 2011 年与 一些积极探索。充分利用各种渠道，结合县（区）实际， 2012 年的四川省中小学图书馆（室）建设管理应用、2012 组织、举办形式多样、扎实有效的培训活动，以培训为突 年的四川省普通高中通用技术骨干教师实践操作技能、四 破口，推动装备应用。 川省第四届“中小学校园电视节目制作”、教学仪器设备 1 组织参加设备展览展示会和观摩交流学习活动 质量监督管理等活动，组织参加 2013 年四川省电化教育馆 参加设备展览展示会，能使我们了解当前教育装备动 “国培计划”——中西部项目农村教育信息化电教机构人员 态与发展趋势，增加见识，开阔视野。组织或参与考察观