坚持教学方法创新实现高初中政治课教学的有效衔接--政治课教学的几点探索与体会.pdf

教研争鸣 坚持教学方法创新　实现高初中政治课 教学的有效衔接 ——政治课教学的几点探索与体会 山东省青岛市第七中学　王　宏 【关键词】高初衔接　方法创新　奉献团结 2012 年的中考已经尘埃落定，我校 以致形成“切肤之痛”。对此应该怎么办 生对中考政治科目的提问模式早已烂熟 思想品德课取得了市南区公立学校第一 呢？我校初三政治集备组的体会是，必 于胸，但为什么总有一部分学生走不出 名的优秀成绩，不仅继续保持了一贯的 须坚持教学方法的创新，这是实现高初 考分的“低谷”呢？我们认为主要是审 优势地位，而且跟以往比又实现了新的 中政治课教学有效衔接的关键。因为初 题方法出了问题。为了提高学生的审题 突破，受到了上级领导的肯定，也得到 中思想品德课主要侧重讲授道德准则、 能力，我们注重从两个“细节”对学生 了业内同行的认可。这一切既要归因于 法律常识和部分社会主义理论，目的是 进行强化训练：一是做到具体和抽象的 校领导的信任与支持，也与初三政治集 塑造学生的道德和行为规范，而高中则 有效结合。比如很多考试题型都是“结 体备课组成员的探索创新，以及整个教 以马克思主义基本原理为主要内容，目 合材料”“结合做法”进行分析等等，我 研组同仁的共同努力分不开。笔者想结 的是使学生树立正确的世界观和方法论， 们平日训练学生时特别强调这两个具体 合集备组一年来的具体创新实践，总结 从而科学地认识和分析经济和社会发展 的“结合”一定要跟后面的原理一致起 其中的经验与启示，以就教于大方之家。 问题。如果不进行教学方法的创新，初 来，而且要从“具体”上升到“抽象”； 一、观念超前，是实现高初中政治 高中政治必然会形成教学内容和教学目 二是准确找出题目中的“限定词”。一定 课教学有效衔接的前提 的的双重“断层”，使学生心理产生巨大 要按照限定词的要求组织答案，否则肯 早在几年前，我校政治组在教学实 落差。为此，我校初三政治集备组从思维、 定会“出力不讨好”，弄不好还要前功尽 践中就发现一个问题，那就是初高中政 审题、答题三个角度，进行了积极探索。 弃。这样的训练，几乎每节政治课都有， 治课的教学内容和教学目标跨度很大， 1、思维方法训练 长此以往，坚持不懈，学生审题能力自 要想让高中生在方法上不脱节，在成绩 为了提高学生的思想认识水准，以 然而然就会有大幅度的提高。 上不滑坡儿，进而得心应手地学好高中 适应将来高中政治课的学习要求，我校 3、答题速度训练 政治课，在初中的“思品教育”阶段就 初三政治集备组在政治课教学中，适度 答题速度与基础知识的扎实性成正 必须打牢基础，并让学生掌握住最基本 讲解部分辩证法原理，提高学生的辩证 比，因此，初中政治课的教学不能好高 的方法。这一点，可以从初中教研室历 思维能力。例如什么是矛盾的两重性， 骛远，应该着重强调稳扎稳打，步步为 任教研员的成分上得到印证，这些教研 为什么不能主观武断地判断事物的性质， 营。只有夯实基础，学生才可能对答如流， 精英此前均为高中政治学科最优秀的一 而应该坚持“一分为二”原则？在实践 甚至举一反三。为达到这一目标，我校 线教师。我校政治组看到了这一点，认 中我们还尝试把辩证思想贯穿到法律知 初三政治集备组主要通过两种训练方式， 为初中政治课教学不能仅仅满足于就课 识的教学全过程。如初二的法律部分， 力求答题“提速”：一是随堂小考，强 本而讲课本，应该在夯实基础的前提下 在讲到侵权类型题时，我们先让学生预 化“原理热身”。我们把初二和初三上学 把眼光放长，适度引进部分高中政治知