2000年高考(广东卷)第19题多解法.pdfVIP

维普资讯 2001年 1月 v0119 No 1 中学物理 势能 E。： 21题等 另外一个原因是不懂得用能量守恒的 m 0= T／／DA+2my# (3) 观点来分析 问题 ，能量守恒定律是赁穿 中学物 E。=2mv~]2—2(m +2mz,~)／2 (4) 理的一条红线，要让学生牢牢记住这个观点 ，并 由上述两 式解得 ： 懂得用这个观点来看持物理 问题 ，这对解题有 E。=一3m[(UA一730／3)一口／36] (5) 很大的帮助． 当 = 。：7J0／3时，弹簧的势能最大，此时 物理试题 ，都有一定的物理情景，涉及一定 的物理过程 ，对应几个物理状态 ，对于一个物理 E ：,-．,4／12，也是一种很好的解题办法． 问题 ，如果能对相应 的状态和过程分析清楚 ，一 二 、第二个过程是弹簧解除锁定后 的运动 般说来 问题就能解决了 因此 ，正确分析物理状 情况 ，也可把它细分成两步 态、物理过程 ，常常是解决问题最关键的环节 ， 第一步 ，弹簧解除锁定后，弹簧恢复到 自然 也是恰 当选择物理规律的前提 ，尤其是一些较 长度时 ，贮存在弹簧的势能全部转化为D 的动 难的、灵活性大 、情景新 、过程复杂的题 目．只有 能，利用能量转化可求出此时D球的速度 ： 对物理过程及对应的透彻地分析 ，才能排除干 E =2mv~12 (5) 扰因素 ，挖掘隐含条件 ，找到解题的突破 口． 第二步，弹簧继续伸长 ，带动 A球离开挡 这几年高考题有 的立意新 ，物理情景和设 板P，A球获得动能．当A、D速度再次相等时 ， 问有的角度新 ；有的条件隐蔽需要挖掘；有的题 弹簧不再伸长，此时弹簧的弹性势能最大 ，利用 干繁杂，需要 阅读理解加 以抽象 ．这就要求考生 动量守恒和能量守恒即可求 出A、D 的共 同速 对具体 问题灵活分析 ，克服拿到题 目就先考虑 度 和弹簧 的最大弹性势能 用什么式 、列什么方程的坏习惯 ，养成 良好的思 E ：2 口3=3my4 (6) 维习惯和思维方式．一般来说 ，自觉地按照 “确 2．,v~／2=3~-d／2+E。 (7) 定研究对象一 建立物理模型一 分析物理状态 解 以上各式得 E 。=m ／36．当然仿造第 与过程 一选择适用的物理规律”的基本步骤分 一 过程的做法，也可用数学方法得出相 同的结 析问题 ，解题能力