21世纪护理学科和国际护理教育发展趋势.pdf

·76 · ;=?@? A??BCD EBCFG=F? ，9H? !))% ，IJD+ 0J+ ·社区护理专题研究 · ! 世纪护理学科和国际护理教育发展趋势 夏晓萍# 庞 ! # # 【中图分类号】# $ % # # 【文献标识码】# ’ # ! 世纪护理学科发展趋势 !+ # 护理教育学历层次提高：对高层次社区护理人才需求增 + # 卫生服务需求模式转变：健康观、医学模式的转变，人 加，发展高等护理教育势在必行。5-4 建议所有的会员国都 口老龄化，心脑血管疾病、肿瘤等慢性病占主导地位，要求护 应把护理教育放到大学中进行，以保证护士能适应下个世纪的 理模式的转变。 要求。 + !# 护士角色全方位发展：人口老龄化、高血压、心脑血管 !+ 6# 新世纪教育改革趋势：素质教育成为教育改革的核心， 疾病、糖尿病及恶性肿瘤的患病率增加，治疗周期长、费用昂 全面进行教育改革，构筑现代医学教育的新模式：面向结果的 贵，不可能全部在医院完成，发展社区和家庭护理是! 世纪 教学与面向过程的教学并重；接受学习与探究学习并重；智力 国际护理发展的迫切需要，护士走向社区和家庭成为趋势，护 因素与非智力因素并重；统一要求与因材施教并重；一般能力 理人员将成为社区保健的主力军。 培养与创造品质培养并重。 + (# 随着社区、家庭护理的发展，留院病人的急、危重症及 !+ 7# 调整教学计划及课程设置 疑难程度增加，护士需要掌握高、精、尖护理技术。 !+ 7+ # 计划和课程设置改革：围绕培养目标，减少医学专业 + %# 多元文化、跨国文化护理：国际护理推崇以人为本的护 课，增加人文及社会科学课程的比例；增加社区护理专业的专 理新理念，经济全球化和跨国文化的加强，要求护理工作者具 业课及社区实践；课程体系打破原有的学科体系，按生命周期 有多元文化、多学科知识和现代护理理论、护理技术及综合的 设置，以便为社区和家庭提供综合、连续、生命全过程保健模 “大文化素质”。 式的护理。 + ,# 计算机等各种先进设备应用及现代护理管理理论的发展， !+ 7+ !# 提高选修课质量及数量，必修课以面向全体学生学习 对护理人才提出更高的要求。 为准，重在基本知识和技能的掌握；选修课以培养个性特长及 + *# 护理管理新趋势：医院信息系统 （-./ ）、护理管理信息 第二层次水平为主，着重深入学习和个性培养。 01./ ）等自动化系统的应用及激励原理、反馈原理、 !+ 7+ (# 注重护理专业素质教育课程化，在改革必修课与选修 系统 （ 能级原理、弹性原理、动力原理等现代护理管理理论的运用提 课等显性课程的同时，重视隐性课程的开发利用，促进学生智 高了管理效能，亦对护理人才提出了更高的要求。 力和非智力因素得到全面健康发展。 !# ! 世纪国际护理教育发展趋势 !+ 7+ %# 打好专业基础的前提下，适当介绍与护理相关学科的 !+ # 课程结构调整：护理学即将发展成看护学，单纯的生物 新进展。 学课程有被取代的趋势，增加了社会学和行为学、家庭护理的 综上所述，我们应把握新世纪及我国加入584 所带来的 教育，以适应护理模式的转变。 机遇与挑战，转变教育观念、加快教育改革和师资培养、发展 !+ !# 注重现场教学和体验教育，缩小理论与实践的距离。 高等护理教育与社区护理，合理调整课程结构、注重现场教学 !+ (# 注重教授各种专业技能的方法，如小组