Automation Studio在液压与气动课程项目教学中的应用.pdf

浙江交通职业技术学院学报，第13卷第3期，2012年9月 Institute0fCommunications Joumal《Zl圮jiang V01．13No．3 Sep．2012 Automation Studio在液压与 气动课程项目教学中的应用 谢宝智1， 高松2 (i．常州轻工职业技术学院机械工程系，江苏’常州213164；2．柏林工业大学职业教育系，柏林10587) Sm． 摘要：介绍了液压与气动课程项目教学改革的基本思路，分析了Automation clio仿真软件在项目教学实施阶段应用的可能性与优越性。以入门项目为例，详细 阐述了将Automation Studio软件应用于液压与气动课程教学改革的方法，使得学习 成果可视化，在做中学、学中做调动了学生的学习积极性。 关键词；Automation Studio液压与气动；课程项目；教学改革 中图分类号：G642．0文献标识码：A doi：10．3∞9／j．issn．107l一234X．2012．(13．014 文章编号：167l一234X(2012)03—0059—05 基于行动导向的项目教学法是目前国内高职课 件进行液压与气动课程项目教学的实施办法，这使 程教学改革的一个重要方向，这一方法能充分调动 得项目教学能正常有效开展。并为学生在将来能进 学生的学习积极性，让学生在做中学、学中做，培 行液压与气动系统的设计、维护、故障诊断等工 养了学生的专业能力、社会能力与方法能力，大大 作、学习使用功能更加强大的如AMESim液压系统 提高了教学效果，而且减轻了老师的教学负担…。 仿真设计软件打下了基础。 对于液压与气动课程实施项目教学法，普遍要求建 立一体化教室，让学生行动起来。但是，由于我国 1液压与气动课程项目教学简介 高职院校大多采用大班化授课，即使经济发达地区 的国家级示范性高职院校，硬件设施也不能满足教 高职院校大部分液压与气动课程的老师，都在 学需求，生均资源比较低。此外，由于某些原因， 积极采用德国的行动导向教学法，希望以此来提高 学校与企业之间的合作仍处于低级阶段，深度不 学生的学习兴趣，较好的完成教学目标，培养学生 够，对学校教学也不能提供强有力的硬件支持。这 知识、技能和素质。但是在计划或实施的过程中． 些因素严重制约了项目教学法的推广与实施。许多 发现有两个最大的困难。一是硬件设施不足，由于 老师也往往以缺乏硬件为借口，停止了教改的步 液压实验设备的要求高、投人大，一般的职业学校 伐。 没有能力建立能满足项目教学的一体化教室；二是 液压仿真通过计算机仿真技术，对所设计的液 学生自学能力不够，动手能力差。缺少独立学习能 压系统进行整体的分析和评估，没有传统液压系统 力的培养，不能独立完成工作任务，需要老师大量 实验设备投资大、维护难的问题，为项目教学带来 的讲解。这些困难让老师又回到了习惯的传统教学 了希望。本文阐述了利用AutomationStudio仿真软方法。于是常常会出现，学生认为教师教的不好而 收稿日期：2012—05—09 基金项目：江苏省教育厅2012年度高校哲学社会科学研究指导项目(2012SJD880008) 作者简介：谢宝智(1975一)，男，江苏扬州人，讲师，硕士，E—mail-xiebaozhi21：D8@qq．咖。 万方数据 60