CET-4听力能力的提高及其对教学的启示.pdf

第28卷 第8期(下) 赤 峰 学 院 学报 (自然科 学版 ) V01．28No．8 2012年 8月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) Aug．2012 CET一4听力能力的提高及其对教学的启示 吴锦玉 (电子科技大学 中山学院，广东 中山 528402) 摘 要：自从2006年大学英语四级实行新题型以来，其考试结果反映出大学生在英语听力方面普遍存在诸多问题．笔者 从 ClOT一4听力试题出发，结合自身6年来大学英语教学体会 ，分析影响学生听力能力提高的主要 因素 ，并提出应对策略，从 教和学两方面共同努力加强听力能力的培养，真正提高学生的英语应用能力． 关键词 ：CET-4；听力能力；应对策略；教学启示 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2012)08—0225—02 1 引言 ② Youareright．And IsupposeI’veputifoff long 根据2004年 大《学英语课程教学要求》，大学英语的教 enough．(2010—12；下划线部分的连读现象1 学 目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力， ③Shewasalittleoutofshapebackthen．Well，has 一 使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效进行 口头和 一 shelostalotofweihgt?(2007—12；下划线部分的同化现象) 书面的信息交流．正是顺应这个要求 ，2006年大学英语四级 ④Well，Ive been outoftouch with mostofmy old 一 — ～ 考试开始实施新题型，新四级考试听力部分由原来的20％ friends，only one ortwo stilldrop mee a line occasionally． 增加到了35％，其中包括 15％的长短对话 ，10％的听力文章