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学习，从身边的教师开始 ——观看2015年承德市小学数学评优课活动 研修日志 兴隆三小 刘晓红 2015年5月11日——15日，由承德市教育局教研室组织的全市范围内的小学数学课堂教学评优活动在承德县下板城如期举行。此次活动改变了以往参赛教师“带课参赛”的形式，变为“提前一天抽课、备课，现场公布每位评委的分数及最后得分”的形式，活动过程中共有来自全市各区、县共计35名优秀小学数学教师进行课堂教学展评。我县参加此次活动的参赛教师分别是兴隆一小的张学梅老师、六道河学区的王亚民老师和我校的赵丽君老师。同时参加本次活动的还有吴正宪工作站兴隆分站的第二期队员，但是由于我校师资力量薄弱，没有人代课，我和郭立强老师没能到达现场参加活动，不过我们利用课余时间观看了此次活动的视频，领略了承德市各县区优秀小学数学教师的风采，让我受益匪浅。 通过观看视频，学习王亚民老师写的《参加2015年承德市小学数学评优课活动有感》，得知我县三位参赛教师在此次活动中的经历真是一波三折，不过最后三位老师的课都获得了一等奖，而且在我们兴隆县是全市各区县14个单位唯一的“大满贯”——三名参赛教师全部一等奖。为你们取得的好成绩感到高兴和自豪。祝贺你们！三位老师都是吴正宪工作站兴隆分站的第一期核心成员，在你们取得成绩的背后付出的艰辛也是巨大的！正像王亚民老师的感受一样：“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”你们的辛苦没有白费。人说：机会总是留给有准备的人。我想说：好成绩是属于辛苦付出的人的！ 前几天才看过北京市2015年小学数学课堂教学评优课的视频，如果用“深邃”来形容北京的评优课，那么我想我们承德的课则更符合我们的学情。他们的每一节课，不但注重学生对基本知识和基本技能的理解和掌握，更加注重让学生经历知识的形成过程，感悟数学思想和方法。在这里，我领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考： 1、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系。 数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学的紧密联系，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学的兴趣。如：学习《克与千克》时，兴隆一小张雪梅老师为了让学生感受1克到底有多重，为学生提供了丰富的生活中的物体，比如：2分硬币、西瓜子、一根羽毛、一条线、一颗棒棒糖、一个鸡蛋……让学生通过猜一猜、称一称、掂一掂具体感受1克、9克、50克（一两）、500克（一斤）；又通过一袋挂面、3个大苹果和6个小苹果、9根黄瓜、3罐杏仁露、5个西红柿、3个香瓜、3瓶矿泉水、25个果冻让学生充分感受1千克到底有多重。这么多丰富的物品怎能不给学生留下深刻的印象呢？，看到学生可爱的笑脸，我知道：这节课学生是在快乐的体验，幸福的学习！ 2、学习方式活动化，让学生通过操作主动获取知识 活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。动是儿童的天性，将学生置于学玩结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。如赵丽君老师执教的《有余数的除法（一）》，教学中赵丽君老师让同学用小棒先动手摆正方形、三角形和五边形，接着又让同学们用6个草莓，每2个摆一盘（正好摆完），然后用7个草莓，每2个摆一盘（剩1个）。让同学在摆图形的活动中先形成有“剩余”的表象，在此基础上逐步建立余数、有余数除法的概念。再如王亚民老师执教的《有余数的除法（二）》这节课，让同学理解余数比除数小是本节课的重点，所以在教学过程中，王老师注重让同学多体验，多动手操作，先让学生用8根小棒摆正方形，接着用9根、10根、11根、12根小棒摆正方形，然后又让学生接着12往下摆，就这样让学生在摆小棒的过程中逐步认识余数要比除数小的道理。让学生在自己动手操作的过程中突破本节课的重点。 3、学习方法多样化，充分体现学生的主体地位。 参赛的每节课活动安排科学合理，引出自然，有效促进了学生的思考，每一个活动的引出都是那么自然流畅，恰到好处。每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。 总之在这次讲课比赛中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理