小学体育四年级教学计划.doc

教 学 计 划 2009 ～2010 学年度第 二 学期 学校： 青岛人民路二小 学科： 体 育 年级： 四 年 级 教师： 单 一 涛 日期： 2010年2月 青岛市四方区教育体育局 班级学生情况分析 任教班级 四年级 学生人数 108 基本情况分 析 四年级学生，整体感觉灵活性较强，基本能够按照课改要求完成相应的任务。优秀率达到68%，及格率达到97% 认 知 能 力 学生往往能掌握所学技能，对所学技能有较好的动作反应，但对技能之中所含的理论知识往往知之甚少。很多学生学技能，并不是通过老师的讲解，而是直接观看示范去机械模仿，这是四年级学生在认知能力上所欠缺的。 学习态度及习惯 在体育活动中能够形成正确的身体姿势，学生的柔韧性强，反应灵敏，身体各部分协调能力。但有个别学生心理素质稍差不愿与同学一起活动 培养目标 掌握教学要求的内容。不断提高学生自身的身体和心理健康。让学生先自学有关理论与实践知识 其他 四年级中有不少足球队小队员其中男同学有6名，女同学有5名。这些孩子体质智力各个方面都优于同年龄阶段的孩子，因此在体育课上更改严格要求他们，并起到表率作用。 二、全册教材分析 本册教材 安排及特点 本学期的教材是以田径和足球游戏为主，所占的比例较大。具体分配为：基本知识为2次，跑11次，跳跃8次，投掷4次，基本体操6次，技巧8次，支撑跳跃4次，足球游戏14次，全学期共32课时。另外还包括了综合的实践活动，而且要求把这些活动向课外和校外延伸。并同课余训练，小型体育比赛结合起来。充分体现了体育学科的特有性质. 本册教材 重点、难点 本册教材重点是技巧前滚翻中的分解活动团身前滚。对于难点部分，应有步骤地深入分别讲解，各个突破，必要时要引用图表、数据、事例等，帮助学生对难点部分加深理解，也可用形象的比喻。例如做， 根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材 在教学中我应该注意：１、合理安排分组教学。⑴分班分组教学。⑵按身体生长、健康状况和体育基础分组教学。２、精心安排教学内容。⑴在安排教学内容上应当有主次，在此基础上形成课堂教学的中心环节；⑵要使教学内容有足够的份量。３、灵活运用各种教法。初步阶段，要经常运用讲解法、示范法、扩大有关特征，运用对比、强化、反馈等手段，发挥多种知觉系统作用。提高阶段，要经常运用练习法、技能观察法、动作分析法。熟练阶段，要经常采用考查法和教学比赛法。同时为了更好地发挥学生主体作用，可采用发现法、启发法、问题法、作业法等多种方法，提高学生的学习兴趣。 三、本学期教学目标 根据课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 体育与健康课程的目标体系包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面。这一目标体系充分体现了体育与健康课程以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观。在实施《标准》时，要全面关注五个学习领域的目标，特别要加强对心理健康和社会适应这两个新的学习领域的研究，以促进课程目标的实施。运动技能身体健康、心理健康社会适应四、运用电教媒体，有助于发挥学生主体作用。现代教学理论认为：学生不仅是学习的主体，而且也是课堂教学的主体，学生知识的获得能力的培养，应当是在主体意识支配下的自觉行动，电教手段将现代的声、音、动作引进体育课，以其绚丽多彩的画面，悦耳动听的音响和情感丰富的讲解，自始至终成为学生的主人。进行教学媒体的优化组合，驱使学生积极思维，在讲解蹲距式起跑时，用电视录像演示：“各就位”、“预备”、“呜枪”它们是引导学生加深对起跑的全过程，全面领会动作要领。其次，教师运用电教手段，促使学生自己重复练习，这样激发了学生兴趣，又抛弃了传统的集体喊口令的练习，当然必要时要集体综合练大大提高了课堂教学的效率。 具体时间 计 划 进 度 实 际 完 成 进 度 备 注 1 3、1—9、5 基本知识, 仰卧起坐 ? 2 3、8—3、12 足球射门,“8”字接力 ? 3 3、15—3、19 高抬腿跑, 仰卧起坐 ? 4 3、22—3、26 听从指挥, 后蹬跑 ? 5 3、29—4、2 两垒球, 前滚翻 ? 6 4、5—4、9 广播操，“8”字接力 ? 7 4、12—4、16 前滚翻，垒球掷准 ? 8 4.19—4、23 走跑交替，前滚翻 ? 9 4、26—4、30 前滚翻，足球射门 期中考试 10 5、4—5、7 垒球掷远 11 5、10—5、14 走跑交替，跳短绳 ? 12 5、17—5、21 看谁先跑到（30米） ? 13 5、24—5、28 跳短