2016-2015学年上学期学校教学工作计划.docVIP

县城学区回民小学 2014—2015学年度第一学期教学工作计划 一、指导思想 以科学发展观为指导，以深化课程改革和提高教育教学质量为重点，以全面推进素质教育为基点，严格遵循教育教学规律，把握教育本质，全力落实教体局、中心校教育教学工作意见精神，努力创办人民满意教育。 二、工作目标 围绕“一种理念”。即教育就是服务，完善学校管理机制，真正做到“为了全体学生的全面发展”，让学生更多地体验到被人关注、被人爱护的温暖与幸福，促进学校健康、持续发展。 深化“三项研究”。一是研究队伍建设的发展策略，全力提升教师素养；二是以质量为保证，扎实推进高效课堂教学研究；三是在现有基础上，深入开展国学教育课堂的研究。 三、工作重点及措施 （一）加强常规管理，提升教学质量。 1.课程管理。严格执行课程计划，各学科配齐教师，开齐课程，开足课时。加强非统考学科教学过程的管理力度，探索非统考学科的评价办法，确保三级课程的正常开设。 2.过程管理。教学工作既要看结果更要重视过程。本学期继续加强对教学全过程的管理，学期初分学科对教师的教学常规和高效课堂教学模式进行培训，同时对教师的备课、讲课、作业批改、课后辅导及单元检测进行监控，及时发现问题，指出问题，纠正问题。教导处将不定期进行抽查。要进一步增强备课的有效性和实用性。对教材中的重点内容要手写，要详备，找准训练点，设计细腻的训练流程，预设有效的点拨方法，要根据教学实际尽可能多地融入自己的思考。强化教师对学生的服务意识，不但要让学生学好，还要让学生学得轻松。作业要做到“四精”，即：精选、精讲、精练、精批。要求教师指导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业。对学生作业的书写规范要求，教师在布置作业时注重基础性、实践性、层次性、开放性。充分发挥免费练习册砸实基础、提高能力的作用，强化练习册的书写质量，要求全批全改，书写规范，有等级，有适当的鼓励性评语。加强教学分析管理。明确教学分析是教学过程的一部分，是提高教学质量的必要一步。强调每一次考试分析的作用，要对不同学生做出诊断。继续落实教师的教学质量分析工作，认真做好单元检测、期中、期末的质量分析，及时做好记录，规范格式，引导教师把分析结果内化为师生自我完善、自我提高的新起点。 3、早抓毕业班教学工作。我们要及早入手，认真总结毕业班工作的经验教训，研究当前毕业班形势，正确评价现存的教学状况，纠正教学工作中的偏差，加大领导包班包科力度，努力提高毕业班教学质量。 （二）加强校本教研，促进学校教学工作全面发展。 没有教科研的学校是缺乏底蕴的学校，没有教科研的教学是缺乏生命的教学。学校的发展、教学的改革需要教研科研同步发展。本学期继续以小课题研究为抓手，深入开展校本教研。 1．用课题引领课堂 课题研究是学校教科研水平的重要标志，也是教师个人成长的重要阶梯。每个教师都要确立“人人都是学习者”和“人人都是研究者”的理念，将课题研究落实在每一堂课、每一次教学活动中，用科研指导课堂教学，从课堂实践中积淀研究资料，逐步向科研型教师发展。 本学期，各教研组继续围绕“构建自主高效课堂”这一中心议题，针对学科特点和教学中的实际问题，确定本组研究课题，制定活动计划，增加课题研究的针对性和实效性。做好过程性资料的积累、提炼及阶段性成果的推广工作。全体教师积极参与小课题研究，把研究融入到自己的平时教学中。提高课例研讨的规范性和针对性，要加强教学会诊，梳理出最有价值、最有针对性、迫切需要解决的问题，按教研室提出的“十步曲”走实研讨过程，提高研讨的实效性。要降低研讨的数量，减少研讨的盲目性，追求研讨的质量。统考科目每学期研讨一至两次，其它学科每学期研讨一次即可。 2．做好教研常规工作。教师每月撰写一篇有质量的 “教学案例、随笔”或“教学故事”，定期上交学校，学校在收集整理的基础上继续辑印校刊，积累教研成果，激发教师思维碰撞，促进教师共同提高。听评课要做到有记录、有点评、有总结。每学期教师间相互听课至少完成20节的听课任务，其中听本学科课不少于总课时的50%。通过听课和评课加强对教育教学的学习和研究，同时发现并及时反馈、解决问题。 3．加强对教研组教研工作的管理。各教研组要认真制定教研活动计划，积极主动开展工作，多组织开展专题教研活动，使每次活动都有计划，有针对性，每个教研组成员应积极主动参与教研活动，并积极承担组内分配的教研任务。发扬团队合作精神，发挥教师群体智慧，不断提升教研活动的质量。教研组要及时总结上学期工作中的经验和教训，找准突破口，在“研”字上下功夫。以课堂为阵地，以教研组为组织形式，深入开展集体备课、上课、听评课活动。学期初学校把教师按教研组和学科分成低中高三个组，每两周举行一次集体备课大教研活动，在夯实集体备课的基础上下周进行各组的观摩课例、研讨课例等活动。每个教师要多在“备”上下