2016-2015年教学能手评选活动方案.docVIP

2014-2015学年第一学期教研教改“教学能手” 评选活动方案 教学质量是学校的生命线，课堂教学质量是教学质量的核心。为进一步提高教师课堂教学质量，发现典型，培养骨干，充分调动广大教师的积极性，激发教师对教学工作的责任心和事业心，鼓励教师在教学过程中做出优异成绩，学校决定开展“教学能手”评选活动。结合学校实际，特制定本方案。 指导思想 建设好一支高素质的师资队伍，是实现教育现代化，实施素质教育，提高教学质量的关键所在。因此，为了全面贯彻教育方针，狠抓教学常规管理，强化教研氛围，发现典型，培养骨干，为优秀中青年教师接受健康成长创造机会和条件。同时，为了更好地提高我校教师的教学水平，我校从师资队伍建设的需求出发，开展评选校级教学能手工作。为使这项工作规范化、制度化、适应新世纪教师教学发展的要求，特制定教学能手评选 二、活动目的 1．进一步锤炼教师教学的基本功，整体提高课堂教学水平。 2．为教师提供相互切磋、相互交流、相互学习的机会，学习借鉴他人的教学艺术、教研成果，达到共同提高、共同发展。 3．通过教学能手赛讲活动，评选出教学能手，为上一级教学能手输送人才，为我校名师的评选奠定基础。 三、教学能手评选标准（见附表） 四、参赛选手： 各科组选派1、2名选手参赛 五、教学能手评选活动领导小组 （一） 评委：教务领导 各科组长 具体实施由教导处、教研组负责实施。 （二）时间安排： 2014-2015学年第一学期十四周 六、奖励设置： 一等奖：1名 二等奖：2名 三等奖：3名 鼓励奖：若干名 兴华中学 2014年11月19日 附表： 优质课评价标准 评价项目及权重 评 价 内 容 项目得分 教师 素质 10% 1. 教态亲切大方，有感染力； 2. 用英语组织教学，话语流畅，表达准确、得体、清楚，有启发和激励性； 3. 教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强。 教学 设计 20% 1. 目标设置准确、具体，符合教学要求和学生实际； 2. 教材处理有创意，教学内容安排适度, 重、难点把握得当； 3. 教学程序明晰，有层次； 4. 活动设计真实，体现语言运用，引导学生在体验感知、实践运用中学习，尊重获取知识、形成能力的自然生成过程。 教 学 过 程 50% 教 师 教 学 行 为 30% 1. 发挥教师指导作用，突出学生主体地位，面向全体学生，关注个体差异； 2. 给学生留有思维空间，体现自主、合作、探究式的学习，有利于学生学习方式的转变； 3. 教学实践符合语言教学规律、学生心理特征和认知水平； 4. 情景和语境创设真实，体现语言实际应用；师生之间、学生之间互动充分，注重语言能力培养； 5. 课堂结构严谨、有序，衔接自然； 6. 教学气氛民主和谐； 7. 板书、课件设计科学合理，辅助手段使用得当、有效，操作熟练。 学生学习行为 20% 8. 主动参与，勇于质疑，思维活跃； 9. 有足够的时间参与、体验和感知语言学习； 10. 100%的学生都能参与到各种形式的语言实践活动中。 教学 效果 20% 1. 完成教学任务，达到预期教学目标； 2. 大多数学生的知识和能力得到不同程度的提高； 3. 教学时效性和实效性和谐统一； 4. 教学的某一方面有独到之处，且有实效。 优秀：90—99分；良好：80—89分；一般：70—79分；差：60—69分。 1