与班主任谈德育.pptVIP

未成年人思想道德建设讲座 ——与班主任谈德育 1988年：中小学班主任工作暂行规定 讲座提纲 一、什么是德育？ 一、什么是德育？ 一、什么是德育？ 一、什么是德育？ 一、什么是德育？ 一、什么是德育？ 一、什么是德育？ 二、德育很重要 让每个教育者都从中产生责任感，使命感和紧迫感 二、德育很重要 二、德育很重要 二、德育很重要 二、德育很重要 二、德育很重要 二、德育很重要 二、德育很重要 三、班主任做好德育的几点思考 三、班主任做好德育的几点思考 三、班主任做好德育的几点思考 三、班主任做好德育的几点思考 三、班主任做好德育的几点思考 四、希望与建议 四、希望与建议 四、希望与建议 四、希望与建议 结束语 教育是一门艺术，因为它包含着太多的创造、创新。教育者每时每刻面对的都是多姿多彩、变幻莫测的世界。哪个孩子与哪个孩子都不一样，即使同一个孩子，此一时，彼一时，在他成长的不同阶段甚至每时每刻都不一样，没有统一的，固定的模式，更没有一成不变的经验、方式和方法。所以教育是创造的艺术。德育面对人的内心世界，人的灵魂，更是创造和发现的艺术。马克思说：能给人以尊严的只有这样的职业，在从事这种职业时，我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造。教育，特别是德育就是这样的工作和职业。 我们作为教育工作者，不仅仅是在做知识的传递工作，我们工作的全部意义是在塑造一代人，不仅把自己的灵魂塑造进去，更是把整个人类的文明、精华塑造进去，那就是不断地向自己的智慧、人格、能力发起挑战，在塑造学生的同时，也在不断地重塑着我们自己。 教师是一种使人类自己都变得更加美好的职业，愿我们大家热爱并忠于这个职业，和我们的学生一起，共同走向完美！ 3.做学生的心理保健医 心理辅导 心理治疗 心理咨询 心理健康教育 （心理素质教育） 4.让自己内心保持一片晴朗的天空 情绪ABC理论： A—引起情绪的事件 B—如何看待A C--产生的情绪 * * 主讲人：邵玲 思想政治教育 1988年 德育 2004年 未成年人思想道德建设 2006年：关于进一步加强中小学班主任 工作的意见 2009年：中小学班主任工作规定 班主任专业化建设 四、希望与建议 三、班主任做好德育的几点思考 二、德育很重要 1.定义： l德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。是中小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。 l德育即教育者将一定社会的品德规范转化为受教育者品德，使其品德水平不断提高的教育过程。 2.品德的结构： 内容结构 政治品质：一个人政治立场、观点、态度、行为的统一； 心理品质：一个人的意志倾向与各种稳定而独特的心理特征的总和。（气质、能力、性格等） 道德品质：一个人反映一定道德标准的思想意识和行为方面的稳固特征 思想品质：一个人的思想觉悟、世界观、人生观、价值观；(个人品德的内在思想基础) 2.品德的结构： 形成的心理结构 知—认知 情—情感 信—信念 意—意志 行—行为 3.德育实施过程： 品德规范 言行反馈 受教育者 教育者 l这是一个动态的，循环往复的过程。 l这是一个内化的过程。 4.德育过程中的三要素： 教 育 者—主导 品德规范—依据 受教育者—主体 1.从中央文件看德育的重要性： 1988年12月25日。（中央14号文件） 《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》 1994年8月31日 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》 与1988年中央文件相比较，有以下几个不同： 1.改革→改进（改进是在大的问题不变或基本不变，进行修改；完善） 2.中小学→学校（大学也纳入到加强和改进之中，提出了大—中—小德 育体系的整体规划要求）。 3.提出了在市场经济条件下的五个问题———五个如何： 在经济体制发生重大变化，以公有制和按劳分配为主体，其他多种经济成分和分配方式并存的条件下，如何坚持社会主义意识形态的主导地位，用马克思列宁主义毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论教育青少年； 在近一步扩大对外开放，学习国外先进科学技术和管理经验的条件下，如何教育青少年正确认识我国国情，继承和发扬中华民族优秀文化传统和中国共产党领导下的革命斗争传统，树立民族自尊、自信、自强、自立的精神； 在新旧体制转换过程中还存在各种矛盾，社会生活中还有需要克服的消极现象的情况下，如何引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质； 在人们生活水平有了较大改善和提高的情况下，如何培养学生具有自力更生，艰苦奋斗的精神和坚强的意志品质； 在科学技术迅速发展，社会