2014年七年级《青春舞曲》说课稿.docVIP

《青春舞曲》说课稿 尊敬的各位老师，大家下午好，很高兴有这次说课的机会，我今天说课的课题是《青春舞曲》。 我今天说课的环节主要有以下五个部分： 一、说教材 1、教材分析 本节课是九年义务教育初中八年级音乐第一单元青春旋律的演唱内容。这首民歌出自“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。 二、学情分析 八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐，正处在变声期的学生不喜欢自己演 唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，因此，我想多让他们聆听音乐也是 一种学习，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。这也是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。 三、教学目标： 根据音乐大纲的要求，新课程的理念和初中学生的年龄特点，我确定了以下的目标： 认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。 情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴 四、教学重点：歌曲情绪的体验和实践 教学难点：感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和创造力。 教具准备：铃鼓、多媒体课件 为了体现学生的主体地位，本节课我是这样来设计教学程序的。 1组织教学 2情景导入 引情激趣 3整体感知 引导掌握 4探究表演 展现自我 5知识升华 感悟青春。 组织形式： 主要采用全班教学。在合作探究表现创造环节，将全班学生分组节奏训练，分组向全班展示 六、教学过程和设计意图： （一）、组织教学： 教师示范几个民族的舞蹈动作，让学生分别说出是哪个民族的舞蹈动作。 设计意图：课前学生的注意力都比较分散，因此，运用提问法集中学生的注意力。 （二）、情景导入 引情激趣 1、多媒体播放新疆维吾尔族歌舞《掀起你的盖头来》。 2、要求学生视听后说出它是哪个民族的歌曲，并说说歌曲的音乐情绪。 设计意图：通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。 （三）、整体感知 引导掌握 1、欣赏《青春舞曲》 2、教师和几位舞蹈能力较强的学生为歌曲伴舞。 设计意图：让学生全面感受歌曲的音乐情绪，为歌曲伴舞，主要是创设欢乐的情景，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。 3、突破难点： （1）、学生找出歌曲的主要节奏型并拍出来。 （2）、按节奏朗读歌词。（边拍边读） 4、学唱歌曲 （1）、随课件跟唱歌曲旋律。 （2）、学生跟录音学唱歌词。 （3）、教师弹旋律，学生唱词。 （4）、教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。 （5）、完整演唱歌曲（要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感） 设计意图：初二学生的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟阶段，已经具有独立思考问题的能力，让学生自由为歌曲编配打击乐伴奏，能调动学生的主动性、积极性，增强学生的节奏感；同时在学唱歌曲的过程中能够感受、体验歌曲的风格特点。 （四）、音乐活动---探究表演展现自我 1创编舞蹈动作，为歌曲配打击乐器。 2、全班同学分成演唱组、节奏组和舞蹈组进行唱、跳、奏表演。 3、轮换角色进行表演，并运用不同的速度、力度来表现歌曲。 设计意图：通过创编舞蹈动作，培养学生的想象力和创造能力；通过分角色进行集体表演，让学生进一步感受歌曲的风格特点；感受节奏与演唱、舞蹈的结合；用不同的速度、力度来表现歌曲，能让学生在自身的体验中通过对比后，更能确切的的掌握歌曲的欢乐情绪。提高学生表现音乐的能力。 （五）知识升华 感悟青春。 本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。它告诉了我们什么道理呢？ 学生回答，师做总结：告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。大家应该珍惜宝贵的青春。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”［岳飞］ （六）、小结： 今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族 ，喜爱我们的民歌。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！ ? 同学们在《青春舞曲》的音乐声中走出教室