基于新课程背景下地理教师教学能力差异性分析——以湖北省为例.pdf

基于新课程背景下地理教师教学能力差异性分析——以湖北省为例.pdf

  1. 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
基于新课程背景下地理教师教学能力差异性分析——以湖北省为例.pdf

课叠巡礼 基于新 程背景下地理教师教学能力差异性分析 — — 以湖 j匕省 为 例 ●胡 超 刘 圣 /华中师范大学城市与环境科学学院(430079) 一 、 地理教师教学能力的构成 由于教师教学能力由多个因素构成,不同的专家对 教师教学能力构成的界定不一,从不同的角度对教学能 力的研究,有利于教师教学能力的全面发展。综合而言, 主要从两个方面进行研究:其一为显性的教育实践过 程 ,在教学过程中具体表现为教学创新能力、组织教学 (包括课堂内和课堂外)能力、教学设计能力、教学方法 选择能力、板书能力以及驾驭现代化教学手段能力等; 其二为隐性的教师心理过程,主要包括教师职业理想、 图 2经常使用的教学辅助媒体 知识水平、教育观点、学生观、为人师表等。由前期研究 教学媒体能够给学生创设一定的课堂情境,尤其是 可知,教师教学能力主要由教师教学行为和教师心理两 地理学科本身就是一门具有趣味性的学科。通过采用现 方面构成。而教师心理过程外在的主要表现为教师教学 代教学媒体对地理教学内容的重新组织与分配,可以更 过程中的行为变化。本文试图从调查问卷中的地理教学 好地让学生感受地理学科的艺术美。尤其是现代教学媒 设计、地理教学媒体选择、地理课外实践活动开展、地理 体的多媒体、投影仪等,可使一些抽象的地理问题具体 教学科研能力四个方面的数据,实证研究分析当前湖北 化,复杂问题简单化,有利于提高课堂教学效率。 省地理教师教学能力的差异性。 通过图2可知,绝大部分教师以多媒体和挂图教学 二、当前地理教师教学能力差异性现状调研 为主(占85.3%),对投影仪和 自制教具等则涉及很少。而 1.地理教学设计的差异性 经调查发现,在多媒体教学中主要采用PPT教学,对于 地理教学设计是地理教师实施教学过程的前提和 Flash、GoolgeEarth等动画的使用很少。自制教具教学有 起点,它为教学过程的顺利进行提供理论基础 ,是确定 利于培养学生的动手能力,而Flash、GoolgeEarth等动 教学实施的教学 目标和内容、教学策略和教学方法的过 画的使用则有利于发展学生的空间思维能力,激发地理 程。所以,地理教学设计要基于教师对地理课程内容整 学习兴趣。现代信息技术的发展为地理课堂教学提供了 体性的把握。而地理教学设计的差异主要表现在教学 目 方便,挂图、多媒体等广泛运用,更加丰富了教学内容, 标、教学过程、教学方法、教学媒体、教学反思等方面的 但绝大多数教师在注重教学方便性的同时,忽略了学生 差异,它是教师教学能力的一个重要方面。 在课堂教学中的主体性。 60.0o% 48.1) 3.地理课外实践活动开展的差异性 — — 一 40.oo% 80.oo% 27.1O% 28_3O% 60.oo% 72% 20.0o% _ l

文档评论(0)

我的文档 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档