一流高等职业技术人才培养的思考.pdfVIP

泛亚科技高等职业教育创新论坛论文 一流高级职业技术人才培养教育模式思考 论高职院校特色教育模式创 一、认可“不足”，造就“跨跃式发展动力” 原来的“同班同学”，甚至是“师弟师妹们”现在成了我们的榜样。他们被国家、 被社会给予更多的关注:资金上被给予更好的支持，她们出产的人才社会给予更多的认 可 现在才进行评估程序的学校，说明我们已经错过很多好的机会，已经落后于人。 自然，原来的兄弟成了我们的榜样，应该是我们学习的榜样。这是我们的差距，我 们需要认可。每一个人都如此 今天，我们的学校确定了创建中国“一流”高职院校。要实现这个目标，我们就需 要超越我们的榜样。只有如此我们才可能跃于一流梯队。 但是，我们现在的榜样，也没有闲着，甚至还想着法子不让我们赶上。我们的速度 要“奋起直追”以足以补上于“榜样同学、榜样师弟师妹”的落后距离；同时我们还 要有冲剌速度，以此来超越部分“榜样同学、榜样师弟师妹”，进驻一流团队。这是 最简单的追击数学模型，肯定任何都已烂熟于心。 相对于我们的发展蓝图“全国一流”，我们需要跨跃式“奔驰”作为，只有如此， 才可能后来者居上。 造就跨跃式发展动力是评估的任务，也是学校进入一流高职院校的必要条件。跨跃 式的发展动力的形成自然需要一流的战术、一流的管理文化、一流的精神文化、一流 眼光、一流的学术、一流校园文化特别需要顺应激发组织成员创造力的和谐校 园民主学术环境、特别需要克服那种“自我展现”高层次个人价值表现欲。 1 泛亚科技高等职业教育创新论坛论文 二、“全国一流”的战略目标，需要匹配的一流特色战术 也许初步的“顶层计划”中，我们已定位于“全国一流高职院校”，那我们就需要 超越的是中国的同类院校，那么国内师兄弟们可能给我们提供经验已不足以跨跃他们 自己。我们如何低成本地捕捉这跨跃式发展知识呢？ 首先，学习211／985的高校。 我们都是中国高校，教育运行规则近百年的检验，主题是相同的“高等教育”，其 间都应有中国大地上的高等教育机构的普遍属性。即使你已定下理想是要有自己特色 的、不一样的高职学校，但你就是中国的高等教育成员一员。 中国211／985工程的学校已经创造集积了丰富的高等人才培养经验 （高等职业教 育这个行业形成之前，中国的高校区就已经为中国培养了一批批高等职业人才了，中 国能取得改革开放30年的成功就是明证），本科高校都有我们必须借鉴消化实施的经 验，因为我们首先还要是高校，其次才是高等职业教育。 此外，也许，直接向国际先驱们学习，来制定我们的战术，可能是一条事半功倍之 路。虚心的消化，为我所用的国际先驱的成功经验，至少可以让我们少支付一笔笔实 验费。更主要的是也许还可以形成我们自己的而是榜样们没有的特色。 其实要成为“一流”，没有“万绿丛中一点红”的特色哪又何让人感到你是第一梯 队的“一流”呢？ 如何 设我们高等职业教育的特色战术呢？ 首先，笔者以为，先开发利用好我们自身的现有教学资源是最直接、最经济的选择。 按照现行的行政结构，高校各个部门都来思考可以直间接地为学校教育工作贡献特 色动力。 笔者至少可以这样 议，让每个部门都承担相关的教学职能－－谁说不可以呢？ 2 泛亚科技高等职业教育创新论坛论文 至少你所在部门工作职业经验、工作职业能力能够教给我们的学生，能够象你一样 胜任类似岗位的工作。毕业那天他就有能力、有经验接任你的工作，可能这就是职业 教育的精彩所在。 今天，学校对教学员工的技术要求、职业要求，实际上就是将来社会用人单位对我 们学生的职业要求，今天的学生在学校提供的职业岗位上掌握的财务职业技能、教学 职业