一片树叶的教学设计.docVIP

《一片树叶》教学设计 学校：白水洼小学 学科：语文 姓名：姚振龙 课题 一片树叶 学科 语文 学校 白水洼小学 教师姓名 姚振龙 教材版本 北师大版 职称 小学语文高级教师 年级 二年级 性别 女 学历 大专 年龄 29 《一片树叶》教学设计 指导思想与理论依据。 《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，从学生已有的知识经验出发，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 二、教学背景分析 教学内容分析 《一片树叶》这篇课文故事性较强，告诉孩子们应该怎样爱护树木，也说明“勿以恶小而为之”的道理。全文分三部分，第一部分（第一自然段），写小黄牛栽下了一棵小椿树，并立了一块木牌，上面写着“请爱护小树”。课文的第二部分（2—8自然段）是课文的重点。写每一个从小椿树旁路过的小动物都从小椿树上摘下了一片树叶。第三部分（第9自然段），写第二天小黄牛发现小椿树一片叶子也不剩了。 本文语言生动活泼，语句优美，用词准确，对小动物的描写非常传神，尤其是对小动物的心理描写非常生动。这节课不仅是让学生理解课文内容，正确流利有感情的朗读课文，而且是让学生从中感悟到“勿以恶小而为之”的道理。 学情分析 本课的授课对象是二年级学生。学生已经学习了这课生字，正确书写“欣赏、滋味”四个生字。他们对课文很感兴趣，多数学生课文读得比较熟，个别学生能背诵小动物说的话，但对课文中表达的“勿以恶小而为之” 的道理理解得还不到位。学生有根据自学提示自学的能力，充满了求知欲。 教学方式与教学手段 本课教学是《一片树叶》第二课时：阅读理解。充分利用多媒体激发学生的学习兴趣。通过充分与文本对话，使学生理解“勿以恶小而为之”的道理，知道怎样做才是真正的爱护小树。 教学准备 多媒体课件，小黄牛、小兔、小猴、小熊、小猪、小羊的图片，几片树叶（树叶背面又要求写的字：欣赏、滋味、漂、接、呆、伙） 三、本课教学目标设计 （一）教学目标 通过本课学习，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，继续随文巩固识字。正确书写漂、接、伙、呆等生字。 与同学合作表演课文，培养学生的合作意识。 通过表演培养学生的想象力、观察力和口语表达能力。 通过本课学习，使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。 （二）教学重点 通过本课学习，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，继续随文巩固识字。正确书写生字：漂、接、伙、呆。 2、与同学合作表演课文，培养学生的合作意识。 （三）教学难点 通过本课学习，使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为知”的道理。 四、教学过程与教学资源设计 引入 这节课我们继续学习《一片树叶》（师生共同板书），齐读课题。 复习 在讲课之前，我们先来做一个游戏，复习上节课学的知识。 比一比，读一读。 课件出示，指名读一读。 摘 摘下 小兔子小心地摘下一片叶子。 掐 掐下 小猴子仔细地掐下了一片叶子。 捋 捋下 小熊捋下一片小椿树叶。 比一比，摘、掐、捋这三个字，你发现了什么？ 生1：这三个字都有提手旁。 生2：这三个字都表示与手有关。 课件出示：漂 你们认识它吗？你是怎么认识的？ 生1：我是用熟字换偏旁记住的。（飘） 生2：我是用熟字加偏旁记住的。（月票的票加三点水） 生3：我是根据多音字记住它的（水漂的漂也念漂） 生4：我是根据形声字记住它的（漂是左形右声的） 游戏：学生正确读出词语，小树会一点点的长高。 词语有：小椿树 欣赏 漂亮 滋味 味道 秀丽 书签 醉人 欣赏 画册 抖动 嫩叶 攀登 尝尝 仅仅 目瞪口呆 剩下 接着 小家伙 导语：树木就是需要这一片一片的叶子生存的，而小椿树却变得光秃秃 的，它那一片片的叶子哪去了呢？下面我们就来学习这篇课文。 二、深入理解 1、大声朗读课文，看你认识了哪些小动物。 （学生朗读课文，并回答问题） 生1：我认识了小黄牛、小兔子、小猴、小熊、小猪、小羊 （教师相继贴出动物的图片） 2、这些小动物喜欢小椿树吗？你是从哪看出来的？ 我们先来看看小黄牛喜欢不喜欢小椿树。 生1：我觉得小黄牛喜欢小椿树。（读课文第一自然段。） 因为它栽下了一棵小椿树，如果它不喜欢就不会栽了。 生2：小黄牛还在旁边立了一块木排，写着：“请爱护小树”。 师：小椿树叶在春风中欢快的抖动着，如果你是小椿树你会说些什么？ 生1：小燕子快回来吧，春天来了。 生2：春天真暖和呀。 生3：小黄牛，谢谢你！ …… 3、其它小动物喜欢小椿树吗？（板书：喜欢）你是从哪看出来的？（学生以小组为单位学习） 课件出示：自学提示 （