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一种三段生物教学模式 天津市河东区香山道中学 申卫新 内容提要：本文阐明了只要教师素质提高了，有了很好的教育思想理念，相应地在头脑中就很可能产生出很好的教育智慧，有意无意之中也许就会逐渐找到适合于自己的、行之有效的、有利于学生将来发展的好的教学模式。笔者在国办初中校的教育教学实践中，努力提高自身素质，不断更新教育思想理念，教育智慧越来越丰富，逐渐摸索出一种三段生物教学模式。这种教学模式简单实用、适应面广，符合人的认识规律，而且还能灵活地融合进来其它的教学模式。 在素质教育这个改革大潮中，新课改蓬勃兴起，与前一时期相比，教师的教育智慧越来越丰富。在生物课的教学模式中，问题探究教学模式、STS教学模式、活动课程、研究性学习等一批教学模式相继涌现出来，并日趋成熟和完善。笔者认为，只要教师素质提高了，有了很好的教育思想理念，相应地在头脑中就很可能产生出很好的教育智慧，有意无意之中也许就会逐渐找到适合于自己的、行之有效的、有利于学生将来发展的好的教学模式。笔者在国办初中校的教育教学实践中，努力提高自身素质，不断更新教育思想理念，教育智慧越来越丰富，逐渐摸索出一种三段生物教学模式。这种教学模式简单实用、适应面广，符合人的认识规律，而且还能灵活地融合进来其它的教学模式。 此种教学模式实际上是由预习—讲解—复习这种旧教学模式演变而来。笔者在新课程改革的过程中，把这种旧教学模式改造了一下并加以丰富，将教学过程改分为准备阶段—学习阶段—复习评价阶段三个阶段，称之为三段教学模式。下面就将这种三段教学模式具体阐述如下： 准备阶段 这个阶段很重要。一般来讲，它主要由学生自主地学习，所用时间的长短根据实际情况而定。教师在这个阶段可根据需要，灵活地加进各种内容（如学生的分组合作交流）。在此阶段，师生之间、学生之间可做适当的交流。教师在这个阶段应密切注意学生的各方面情况，以便更好地有的放矢地进行教育教学。在很多时候，这个阶段的一开始往往需要有一个好的导言。导言要注意结合当时的实际情况，尤其在意外情况下，更需要教师运用教育智慧，随机应变，因势利导。好的导言可以一下子引起学生的学习兴趣，使学生乐于学习，甚至取得意想不到的效果。对国办初中校而言，精彩的导言还非常有助于维持课堂纪律。如果这节课需要用到挂图、模型、标本、课件等教具，在这个阶段可以展示出来，以便学生参考；如果有板书，也可在这个阶段展示出来。板书很多时候要写得简单明了（如有时为突出重点，板书可只写几个字），象一些箭头图、括号图，最好还有点趣味性。关于这点，一位乌克兰教育家的“纲要信号图标教学法”值得借鉴。写板书的方法多样，不见得一口气儿就写完。有时根据具体情况，可先只写某一部分，另一部分在其它阶段再写。对于国办初中校而言，板书写得好也会吸引学生，有助于维持课堂纪律。如果用计算机辅助教学，写板书和展示教具的方法则更加灵活和丰富多彩。 之所以准备阶段很重要，原因有四：1.准备阶段有助于培养学生的自学能力，进而培养学生终身学习的能力。同时这样学习也符合人的认识规律。我国一些改革成功的学校、教师都很重视培养学生的自学能力。如江苏省的洋思中学、教育家魏书生。2.在这个阶段就将教具、板书等媒体展示出来非常有助于他们后两个阶段的学习。生物学科需要用到大量的挂图、模型等教具。这些教具对教育教学帮助很大。利用这些教具，学生可较容易地搞清楚一些难懂的知识。如：有的教具可拆可卸、大小比例等方面都很合适，非常清楚直观。在此阶段就将有些教具展示出来，最起码可使学生对教具先有个模糊的大致了解，便于他们下一步的学习。笔者在学生时期上生物课时明显有这种体会。一开始就将教具展示出来并不分散学生的注意力，因为你是在准备阶段展示的，而不是在讲课过程中一气儿将所有的教具都展示出来。在此阶段将有的板书内容展示出来，有时还可避免教师边讲边写的吃粉笔灰之苦。3.它比较符合国办初中校学生的实际情况。那里的学生学习基础差，学习积极性不高，让其课下准备，他们有时不一定做得到。课上准备有教具、板书等做参考，有老师做指导，有学习气氛，一般情况下，比课下准备的效果要好。当然，如果学生有了学习的主动性，在有的情况下将这个阶段放在课下会取得更好的教育教学效果。4 .学生课业负担很重的今天，准备阶段有助于减轻学生的课下负担。另外，从心理学的角度讲，学生不可能每天每节课的精神都很集中，人精神高度集中最多可能持续25分钟。在准备阶段，一般来讲，学生的精神相对来讲有时比较放松，可以使学生休息一下。当然，教师有时也可利用这段时间稍事休息（如缓解嗓子的疲劳）。其实，在这个阶段，教师也可利用播放音乐的方法或其它形式使学生放松。不同节奏不同旋律的音乐对人的心理、生理有非常大的作用。我们在课堂上也许太忽视音乐的作用了。 学习阶段 这个阶段有时是教学成败的关键。此阶段的好与坏