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Unit12 you are supoosed to shake hands 说课稿 呼图壁县第五中学：林红 今天我说课的内容是： 九年级第12单元第1课时。下面，从教材分析、教法设计、学法说明、教学程序等方面逐一阐述我的设计。　　 一、 教材分析　 　1、教材的地位及作用　《新目标》(Go For It)是人教社出版的课程标准系列教材之一的英语教材，它采用任务型语言教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐近的生活化的学习程序。根据《英语课程标准》教材有增加了复习单元，文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习和语篇输入。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，幷分为AB两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。我说课的内容是A部分基本的语言内容和文化知识。主要是通过对一些国家的风俗习惯，礼仪差异，时间观念和饮食文化的学习，进一步提高学生对文明生活的认识，加深学生对中外文化的了解，拓展学生的文化视野。　　 2、教学目标　　 根据上述的教材分析，结合课程标准的要求，考虑到九年级学生已有的认知结构与心理特征。我制定了如下教学目标： （1）Knowledge aims:（语言目标） 1).Key Vocabulary Bow, kiss, be supposed to, shake hands, customs 2). Target Language What are people in Korea supposed to do when they meet for the first time? （2） Ability aims:（能力目标） 1). Train students listening ability 2).Train students communicative competence. （3）. Emotional aims:（情感态度） Let the Ss think about different customs. 　　 以谈论习俗为话题，了解各地不同的文化知识，从而让学生知道哪些是应该做的，哪些是不应该做的，要学会尊重不同的文化，引入法制知识的渗透，养成良好的行为习惯，培养学生的学生兴趣。本节课我力争做到把知识的训练、能力的培养、英语素养的提高和学习方法的指导有机地结合起来。（下面我谈谈对重、难点的处理） ３、 教学重点、难点　 重点：Talk about what youre supposed to do and what you aret supposed to do. 难点： 1). How to train students listening ability. 2).How to train students communicative competence 3)Talk about different customs and table manners 二、 教法设计　　 1、学生是英语学习的主人，教师是英语学习的组织者、引导者与合作者。 将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力 教是为了不教；同时教材采用了任务型教学模式。秉着这样的指导思想，结合本节课内容、目标和学生实际情况，本节课我采用以学生为主体，以任务为中心和以活动为方式教学方法。在整个教学流程设计上力求充分体现以学生发展为本的教育理念，努力构建探索型的任务型教学模式课堂教学模式。 2、采用多媒体课件，增大教学容量和增强直观性。 3.根据课题的主题：如何在中学英语教学中进行有效的作业的设计，我首先把我班的学生分成A组（优生）B组（学困生）同桌结合，在学习中互帮互助，在竞赛中互比互学。在竞赛中我把题目分为容易的困难的两类，分层进行练习，在教学中共设计5次竞赛1）造句部分，2）Pairwork部分，３）听力部分，４）练习反馈部分，５）作业的布置部分，这样的设计能够让不同的学生都能有所收获，而且也调动了学困生学习的积极性和课堂的气氛。 三、学法指导　 俗话说教学有法，但无定法，贵在得法。 　本节课我鼓励和引导学生采用自主探索与合作交流相结合的方式进行学习。我的想法是以学生的自主完成任务为主，以突出重点、突破难点、发展学生能力素养为目的。注重师生互动、生生互动，让不同层次的学生动脑、动手、动口，参与思维活动，充分发挥学生的主体作用。使其以我要学的主人翁姿态投入学习，不仅学会，而且会学、乐学。 四、 教学程序　　 　　教学主程序：创设情境--探索新知--知能训练--归纳总结　　 　　1、复习旧知 导入新课　Yesterday we finished Unit 11． In this un