《视图》教学设计.docVIP

附件1： 天星乡首届基于交互式电子白板的学科课堂教学应用大赛作品教学设计 学校 天星乡中心学校 设计者 朱家田 学科（版本） 初中数学 章节 视图 学时 一 课 时 年级 九年级 教学目标 ① 经历探索基本几何体（圆柱、圆锥、球）与其三视图之间的关系； ② 能根据三视图描述基本几何体或实物图形，培养和发展学生推理能力和空间观念； ③ 让学生在课堂活动中通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力； ④ 能根据几何体的俯视图尝试画出它的主视图和左视图； ⑤ 使学生想象直三棱柱和直四棱柱的三种视图，经历由直三棱柱和直四棱柱到其三种视图的转化过程； ⑥ 引导学生发现同一个几何体三种视图之间的关系； ⑦ 结合具体实例，初步体会视图在现实生活中的应用，感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识. 在教学过程中培养学生的动手操作能力和合作交流意识 对于棱柱的各种视图中究竟有哪些线段要化成虚线，是本节课的一大难点。突破方法：制作几何画板点件“主视图动画演示”，直观展示，简化难点学生的知识技能基础：学生在初一已经学习过《从不同的方向看》〉、对主视图、左视图、俯视图的特点有所了解，初步理解了三种视图的概念，具备了绘制三种视图的基本技能； 学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些绘制三种视图活动，解决了一些生活中简单的现实问题，感受到了数学和现实生活的密切联系，获得了数学来源于生活的切身感受和体验；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。 下面左图所示的是由几个小立方块所搭成的几何体的左视图，小正方形中的数字表示在该位置小立方块的个数。请用小立方块摆出其中一个几何体 小熊的房子如图所 示，松鼠、大象和 小鸟从三个不同方 向观察此房子，问： 下列哪个图是大象 所观察的？ 下图是底面为等腰直角三角形和等腰梯形的三棱柱和四棱柱的俯视图，尝试画出他们的主视图和左视图，并与同伴进行交流 出示： 第七环节小结 梳理本节课所学内容，强调重点和注意事项。 本节课我们巩固了从不同方向看物体以及简单几何体三视图的画法，同时又学习了什么呢？我们在画棱柱、棱锥的三视图时，要注意一个什么原则？画组合体的三视图又应该注意什么呢？请同学们互相讨论，给出答案！ 口诀：主、俯长对正 主、左高平齐 俯、左宽相等 【1】在画视图时，看得见部分的轮廓线要画成实线，看不见部分的轮廓线要画成虚线。【2】主视图与左视图中的矩形大小一般是不一样的。 课堂教学改善1 2 2 3 2 2