专题教学模式在师专化学教学法课中的运用.pdfVIP

第24卷第6期 宜春学院学报(自然科学) v0J．24．No．6 ofYichun 2002年12月 Journal seienoe) Dee．2002 University(natural 专题教学模式在师专化学教学法课中的运用 陈奉英 (新余高等专科学校，江西新余338031) [摘要]探讨了专题教学模式在师专化学教学法课中的运用，以期从一个侧面探讨化学教学法 教学的规律，从而增强针对性，提高教学质量．作者还盼望从侧面反映改革现行师专化学教学法 的课程内容及其教学方法的紧迫性． [关键词]专题教学模式；化学教学法；中学化学教学；化学教育科研；多媒体辅助教学 师专是培养中学教师的摇篮，为r不断提高人 此外，还举行了关于如何备好课、中学化学课堂 才的素质和他们的教育教学能力，以适应社会发展 教学模式的探讨、如何进行化学单元设计、怎样突破 对教师的高要求，应切实改变那种教师一讲到底、学 化学教学难点、中学生化学实验兴趣的培养等一系 生从头听到尾的单一教学模式，师专化学教学法的 列专题教学，这些都是学生必须事先了解的，也是他 教学应根据自身培养目标和学科任教特点，适应学 们感兴趣的． 生的身心特征，突出教学的针对性和实效性，构建起 对学生进行中学化学教学专题教学的另一种形 适宜于自身的教学模式，以期激发学生的求知欲，提 式，是把学生推上讲台，模拟中学化学课堂教学，将 高教学效果． 实习前的试讲列入专题教学的范畴，通过学生讲课、 1专题教学模式及其运用 教师示范、师生评议、学生自我分析等办法，训练并 专题教学模式是为实现确定的培养目标，以 提高了学生的教学能力． 专题的形式来选择教学内容和提示师生活动的一组 1．2化学教育科研专题 教学策略，专题的提出有利于激起学生的关注和兴 化学教育的科学研究是探索化学教育规律，使 趣，形成教学的焦点和热点，引发师生共同探讨，总 化学教育工作者对化学教育活动的过程及其本质的 结认识规律，以期对师专生今后的教学教研活动有 认识逐步深化．它是一个有目的的、有计划的，在继 一个针对性的指导．以下从三个方面来说明专题教 承前人成就、前人工作的基础上，对某些专门问题进 学模式在师专化学教学法课中的运用： 行探索研究，并且从收集到的大量而丰富的材料中 1．1中学化学教学专题 进行去伪存真、去粗取精、由表及里、分析加工、综合 我们采用的是西南师范学院化学系编的《中学 改造而得出概括的科学结论的过程．教育科研(以 化学教学法》教学参考书，书中的大部分内容学生都 下简称“教研”)能力和教学能力～样已成为师范生 能看懂，教师如果照本宣科地讲授，学生兴趣就不会 走上成师之路、成功之路的必备条件，但在当前，师 高．为此，针对大部分章节的内容提出相应的专题 专生的教研能力薄弱，如把写教研论文看成是难事， 教学课题，向学生讲授或展开讨论，比如学习了辅导 这就拉长了师专生毕业后从“一般”到“优秀”的时间 这一内容之后，我们就进行了一个关于如何辅导优 ．因此，在化学教学法课中除了让学生学到必要的 秀生和差生的专题讨论，同学们根据事先准备好的