世界的海陆分布教学设计.docVIP

09年安阳市初中地理优质课教案 执教老师：栗合鱼 单 位：安阳市林州河顺三中 《世界的海陆分布》 教学设计 一、教学目标： (一)知识与技能 1、运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，描述海陆分布的特点。 2、在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。 3、运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。 （二）过程与方法 1、通过读图、分析图、指图、填图，提高学生运用地图的能力； 2、通过小组讨论，培养学生集体协作学习的能力。 3、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。 （三）情感态度和价值观： 通过学习七大洲、四大洋的分布，培养学生的读图能力、观察能力和空间思维能力。激发学生热爱人类的家园——地球的情感。 二、教学重点、难点： 重点：七大洲、四大洋名称及其分布。 难点：七大洲、四大洋的空间分布。 三、教学方法： 情境教学法、合作探究法、直观教学法等。 四 教具准备：多媒体课件、地球仪。 五 教学过程： （一）、创设情境，引入新课 播放“我国第一位进入太空的宇航员杨利伟通过神舟五号拍摄到的地球的录像” 【师】：画面中的蓝色代表什么？ 【生】：海洋。 【师】：今天我们就来学习世界的海洋和陆地。 板书课题：世界的海陆分布 （二）、自主学习，合作探究 一、海陆分布及其特点 教师指导学生做游戏：随意转动地球仪，然后按住观察看到的半球，海洋面积大还是陆地面积大，多次重复，学生不难发现结论 教师再指导学生阅读《世界海陆面积比较图》得出结论： １、地球表面是七分海洋，三分陆地。 教师指导学生从地球仪北极俯视北半球，并阅读课本《北半球海陆分布图》；按同样的顺序安排南半球的观察与读图，得出结论： 2、陆地主要集中在北半球。 （过渡）教师指《东西半球图》讲述：读图可以看出，海洋是连成一片的，陆地被海洋分割成许多大块和小块，他们有什么特殊名称呢？ 学生通过读课文了解相关概念，通过指图比赛更深刻掌握大洲、大陆、半岛、岛屿概念。 二、七大洲 1、名称和分布： 亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲。 学生通过小组合作学习，在地图上找出七大洲的名称和位置；（培养学生的合作意识和能力）（初步记忆） 请同学在图上指出七大洲的位置；（再现知识点） 全班同学共同完成书P23读图思考题（巩固知识点） 2、面积大小： 课件《七大洲面积大小比较图》 学生读《七大洲面积大小比较图》，得出结论： 　亚非北南美，南极欧大洋 3、洲界线： 学生完成书Ｐ24-25活动题，可掌握该内容。（培养学生的读图能力，比较的能力。） 亚欧分界线：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山、土耳其海峡 亚非分界线：苏伊士运河 南北美洲分界线：巴拿马运河 展示课件《亚洲与欧洲、非洲的分界》《北美洲与南美洲的分界》 （过渡）陆地被海洋分割成大大小小的许多块。同样，海洋也被大陆分割成彼此相通的四个大洋。 三、四大洋 展示课件《世界全图》 ? 学生同过读图，掌握四大洋的名称和位置；再通过指图，知识得到巩固。 １、名称和分布： 太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋 学生观察，共同总结出四大洋的特点。 ?２、特点： 太平洋：跨南北半球,在四大洋中最大、最深，岛屿也最多。 大西洋：跨南北半球，形状略呈“Ｓ”形，是世界第二大洋。 印度洋：大部分位于南半球，是世界第二大洋。 北冰洋：大致以北极为中心，被海冰广泛覆盖，是四大洋中最小、最浅的大洋。 ３、海、海峡的概念： 学生通过读课文了解相关概念，通过指图比赛更深刻掌握海、海峡概念。 （三）全课总结，巩固新知 展示课件《七大洋、四大洋分布图》 ? 学生活动：比一比：哪位同学填图快？ 教师利用课件请学生来完成七大洲和四大洋填图练习，其他学生边看，边纠错 由学生畅谈本节收获，小结本节知识。教师总结本节比赛情况，让学生认识到世界地理的很多章节都会用到海陆分布的知识，所以要熟练掌握。最后让学生在舒缓的音乐中，结束本节课的学习。 附：板书设计 分布不均 轮 廓 七分海洋 三分陆地 名 称 分 布 名 称 分 布 特点 七大洲 四大洋 海 陆 分 布 教 学 设 计