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说课稿 各位老师，你们好，我今天说课的题目是《音乐的美崇高美与欢乐美 》（板书），下面我将从教材、学情,教法、学法、教学过程五个方面进行说课。 首先，我先要说教材 教材选自湖南文艺出版社高中《音乐鉴赏》第二单元《音乐的美》的第二节《崇高美与欢乐美》。本单元介绍了音乐美的六个基本范畴,优美.壮美,崇高美,欢乐美,悲剧美,喜剧美.本节课是在学生学习了音乐的优美与壮美之后.通过欣赏《保卫黄河》、《祝酒歌》等歌曲,感受、体验崇高美与欢乐美的不同风格，也为后续学习音乐的喜剧美与悲剧美积累了方法和经验。 我们是农村职业中学，学生音乐基础薄弱，了解的曲子较少，所以就选一些有代表性的流芳百世的经典名曲，来拓宽学生的知识。高中生的知识面宽，理解能力强，对音乐能进行一定的概括归纳，教学过程可将视听、演唱、讨论结合，在情境中感受作品的音乐美。 课程标准提出,以审美为核心,以美育人,以情感人的教学理念..根据这一理念和 本单 元要求和本课特点，依据新课标“知、情、过”三个维度，我确定如下教学目标 ，（1）掌握崇高美欢乐美的特征能区别崇高美欢乐美的不同风格. (2);创设情境，激发兴趣;赏析作品,最后形成对比概括. (3)通过对作品的赏析激发了学生的学习兴趣, 提高了审美情趣和表现美创造美的能力,并培养了爱国情感。 ： 。 在此目标的指导下，我确定了本节课的教学重点和难点： 重点：区别崇高美与欢乐美的不同风格特征. 难点对音乐作品的理解与感悟能力. 我 其次，我要说教法 教有常法，但无定法，贵在得法。为了达到教学目标、突出重点、突破难点，我本着以教师为主导的原则，采取了情境设置法，将音乐作品与相关情境结合，以加深学生对作品的理解。点拨法，参与学生讨论，适当进行引导和点拨。多媒体辅助教学等方法。 再次，我要说学法： 根据高中生理解力鉴赏力比较高的特点，突出学生的主体地位，我本着自主、合作、探究的学习方式，引导学生小组讨论、合作探究等学习方法。 课前准备：学生预习好本课所涉及的作曲家的简介及代表作，教师准备好多媒体课件。 最后，我要说的是教学过程，我准备按如下五个环节展开： 1.导入：（5分钟） 我的导语是这样设计的：同学们，生活离不开音乐,音乐改变生活,观看视频,体验情感.下面们来观看一段视频,它带给你怎样的美感？ 你会产生怎样的情感? 播放升国旗奏国歌 设计意图 从听觉上感受音乐,获得的情感体验，激发学生的爱国之情，为后面的听赏设下很好的情感铺垫. 学生各抒己见,讲述自己的情感体验. 引出崇高美 (过渡语)看到鲜艳的红旗冉冉升起，听到嘹亮的国歌响起，我们每个人心中对祖国的崇高与热爱之情，油然而生。这就是音乐的魅力,这种音乐的美就是崇高美。 下面我们来欣赏歌曲《保卫黄河》和《祝酒歌》，同学们来感受一下这两种美有什么不同？ 2.欣赏歌曲保卫黄河和《祝酒歌》, 要求学生认真聆听,说出自己的感受,判断作品属于音乐美的范畴.并加以区别 设计意图,坚持以聆听为主的教学原则 今天我们欣赏了崇高美与欢乐美。崇高美通常和赞美、歌颂、崇拜、敬仰、爱慕等精神内涵密切相关，并且和祖国、英雄、正义、理想、信仰等不平凡的对象相联系。欢乐美是人类最基本的情感形态之一，它是人类乐观主义精神的体现。 让我们在生活中，去充分感受美、欣赏美、拥抱美吧！ 7布置作业《祝酒歌》具有鲜明的舞蹈节奏，请学生课后为歌曲编排舞蹈动作 ，用舞蹈来表现歌曲的欢乐美. 我的说课到此结束，谢谢！