基于现代信息技术环境的教学设计的实践.pdf

基于现代信息技术环境的教学设计的实践 胡奇光祝青 摘要：随着现代信息技术的发展，它在教育教学中的全面应用己成为现实，为探索新的教学提供了机会。笔者结合非计算机专业大 学计算机基础课程的计算机网络章节的教学，进行信息化教学设计的实践。 关键词：现代信息技术；教学设计；教学实践 作者简介：胡奇光(1971一)，男，湖南益阳人，湖南城市学院计算机科学系，副教授，主要研究方向：多媒体技术和现代教育技术； 祝青(1976～)，女，湖南益阳人，湖南城市学院计算机科学系，讲师，主要研究方向：地理信息系统。(湖南益阳415000) 基金项目：本文系湖南城市学院教学改革研究立项项目(鳊号：XcGJ200621)的研究成果。 现代信息技术是以数字化为新动力，以多媒体技术、计算 网络基础知识，掌握计算机网络的实际应用，特别是掌握利用 机技术、网络技术，通信技术和现代视听传媒技术为依托，呈 互联网进行终身学习。 现、传递、加工，处理信息的技术。现代信息技术的广泛应用， 2．学习环境的设计 给各类各级学校的教学提供了新的途径和手段，对各类各级学 基于现代信息技术环境下’教学资源具有信息资源开放性、 校的教学方法产生了重大影响。 跨越时空限制、传递系统是多媒体的、传播媒介可多向交流等 教学设计是指在一定的观点和方法下，依据现代教育理论 特点，决定了现代信息技术环境下的学习过程的开放性、交流性， 和教师的经验对教学活动进行规划和安排的一种可操作的过 学习者对学习内容选择的自主性和个性化、内容形式的多媒体 程。传统的教学设计是以传授知识为主要目的，按照教学大纲 化等，这些都要在学习环境的设计中进行选择和运用。结合大 的要求，单向平面地讲授教科书内容的设讹它无法满足现代 一新生的认知水平和学校现阶段能提供的信息技术手段，学习 信息技术环境下的教学要求。 环境选择与学习资源设计如表2所示。 现代信息技术环境下的教学设计是指充分利用现代信息技 表2学习环境与学习资源 术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习 项目 类型 学习环境选择 校园网、多媒体教室 者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的过程， 学习资源类型 课件、案例库、题库 简称为信息化教学设计。信息化教学设计的成功与否直接影响 学习情境创设 真实情境．虚拟现实 学习活动组织 支架式、抛锚式 到现代信息技术环境下的教学进程与教学效果。 下面，结合非计算机专业大学计算机基础课程的计算机网 5．教学结构流程的设计 络章节的教学，进行信息化教学设计的实践。 教学结构流程的设计是指教学系统中教师、学生、教学内 一．信息化教学设计的过程 容、学习资源等要素之间的相互关系与联系的形式。可按时间 1．教学目标的分析 关系或空间关系进行设计，时间关系指教师与学生进行教学活 根据非计算机专业大学计算机基础课程的特点，将计算机 动的先后顺序，即教学程序、教学步骤、教学过程等；空间关 网络章节的教学内容分解为若干教学知识点，如表l所示。按 系则主要指教学内容的层次关系、教学过程的逻辑关系等。根 照教学内容分类方法，确定每个教学知识点内容的属性(事实、 据教学大纲的要求，计算机网络章节的教学课时共6课时，其 概念、技能、原理、问题解决等)，然后进行教学内容的分析， 中理论教学课时3课时，实践教学课时3课时。按照现代信息 确定各知识点认知领域的教学目标(识记、理解、应用、分析、 技术环境的教学设计的原则，结合学校和学生的实际情况，整 综合和评价)。本章节教学目标的重点明确：使学生了解计算机 合各教学