基于电子书包下的“小翻转课堂”初探.pdf

平板电脑教学应用专题 总第218期 基于电子书包下的“小翻转课堂”初探＊ 文 蒋　毅　祝雪珂 　　一、目前教育的现状 　　(4)最讨厌数学，最喜欢体育。 　　中小学生的在校时间长，作业较多，学生学习压力 　　3.教师察觉困难却无力改变 大，家长也在各种迷惘与困惑中挣扎，教师很难在素质 　　(1)近60%认为孩子不会因为学校教育而更有自信。 教育和应试教育中做出平衡，和学生、家长一样身心俱疲， 　　(2)过半数认为现行课程无助于学生独立思考。 这是目前中国大多数学校所存在的状况。在这样的学习 　　4.上课方式有待更新 环境中，造成了学生对学习产生消极情绪，而家长则在 　　(1)近70%上课时较少机会发表看法。 学生的课程学习与特长发展之间左右为难，出现了教师 　　(2)近70%上课时稍有小组讨论。 难教、学生厌学的情况。我们一直提出减轻学生的学习 　　(3)40%多学生学习有困难不会找同学帮忙。 负担，让学生的书包轻一点，学习快乐一些，可事与愿违， 　　(4)80%以上认为分组学习是有帮助的。 学生面对考不完的试做不完的作业，心理和生理压力与 　　(5) 会鼓励、提倡动手做、会说故事的老师最有助 日俱增。 学习。 　　一项来自中国台湾和日本的关于学生学习和上课方 式方面的调查显示： 　　二、作为一名教师的思考 　　1.学习动机崩坏 　　作为一名教师，笔者常想：是不是教育就这样了？ 　　(1)50%以上学生学习动机不强烈。 这样下去会不会是无尽的恶性循环？有什么方法能在有 　　(2)80%教师认为学生学习动机不足。 限的课堂教学实践下让每个学生主动发表看法？有什么 　　(3)近60%学生放学后不主动求知。 方法能调动课堂生生互动的氛围？有什么方法能激发学 　　(4)若不考试，会主动读书的低于30%。 生主动学习的欲望？ 　　(5)80%教师同意不考试就不会读书。 　　优学派电子书包的出现让笔者看到了这种可能，在 　　(6)年级越高的学生越会只为考试而读书。 了解电子书包的过程中，发现它具有的许多优势。 　　2.学生越学越没有自信 　　1.课堂的转变 　　(1)1/3的学生对自己的学习成果不满，年级越高比 　　课堂从学校里延伸到学校外，运用电子书包的平台， 例越高。 可以将微课、慕课、资料等学习资源发送到学生端，学 　　(2) 近 1/4 的学生无法完全听懂教师上课的内容， 生在家就可以根据老师的讲解和自己的情况进行选择性 年级越高比例越高。 学习，这样极大地提高了学生探究知识的能力，也让学 　　(3) 近 30% 对自己没有信心，年级越高比例越高。 生的学习更具有针对性。另外，将课堂延伸到课外，学 3 3 2015年5月 平板电脑教学应用专题 生的学习氛围更加轻松，自主学习的时间更加充裕。 　　2.教学主体的转变 　　以往的教学是教师教学生学，教师所教的内容和预 设的重难点完全是根据教师自身的经验。传统的课堂中 一直是“教师主