中国旅游地理教学的探索.pdfVIP

Teacher 中国旅游地理教学的探索 赵黎昕 （郑州市技师学院，河南 郑州 450004 ） 摘 要：开设中国旅游地理教学是旅游管理专业的必设课程和应有课程。 本文从情感教育和美学赏识及历史责任感的角度寻 找学习旅游地理的途径，通过案例探讨学习模式的应用。 关键词：中国；旅游地理；教学；探讨 中国旅游地理课程是随着我国现代 湛、教得得心应手，学生兴趣盎、然学得 流而下……教师用语言感染和带动学生 化旅游业的兴起和发展而形成的一门新 轻松愉快，教学的效果自然就会很好。而 去想象桂林山水的美。其实，一位旅游地 兴课程。这门课程的开设，在开阔餐旅专 在这个过程中，教师如果能够利用现代 理教师，就应该像一位演讲家、导游大 业学生的知识视野、增强他们的专业技 化的多媒体手段辅助于教学，则必定会 使，用生动的语言、出色的表演，让学生 能和陶冶情操、提高素养等方面起到了 收到锦上添花的效果。特别是那些学生 不仅学到丰富的地理知识，而且还陶醉 积极的作用。下面仅就如何更好地做好 平时没有见过的事物场景，光靠教师用 于艺术享受中。 旅游地理教学进行一些初步的探讨。 语言讲，不容易讲清楚的事物，运用多媒 四、恰当运用古文化遗产 一、教学中注意渗透爱国 体手段效果最好。如在讲到中国古建筑 结构斗拱时，书面的定义“斗拱是中国附 我国古代的许多诗歌，语言凝练，对 主义教育 带建筑独特的构件。方形木块叫斗，弓形 仗工整，韵律和谐、朗朗上口，一度以备， 中技学生正处在各种情感形成和完 短木叫拱，斜置长木叫昂，总称斗拱。一 其中有不少是描写祖国自然风光的，对旅 善的时期，培养学生对祖国的热爱之情， 般置于柱头和额枋、屋面之间，用来支撑 游地理的课堂教学也有辅助作用。教师在 要让学生在思想上认识到：热爱祖国，首 荷载梁架、挑出屋檐，兼备装饰作用”。现 课堂上若能根据教材内容，恰当地选择一 先就要全面地了解、认识祖国。如在讲到 在的学生一般见不到斗拱，也见不到定 二首相关的典型作品穿插进去，既娓娓动 我们的祖国旅游资源丰富时，教师可以 义中的“柱头”和“额枋”。所以单从书面 听，又有诗情画意，使学生对相关的内容 通过对万里长城、桂林山水、秦兵马俑等 定义出发，教师磨破嘴皮学生也很难理 留下深刻的印象。如讲到庐山时，教师可 自然或人文旅游名胜古迹的讲解，让学 解，这时如果能显示几张斗拱的画面就 以引导学生分析一下李白的 《望庐山瀑 生了解到这些都是劳动人民勤劳、智慧 显得简单多了。 布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 的结晶，是中华民族的瑰宝。同时，为了 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”让学 三、带动学生欣赏美 让学生全面认识自己的祖国，在教学中， 生在分析中体会到：“挂前川”是“望”的第 教师对中国地理环境中不利因素，如山 地理学科的性质决定它比一般学科 一眼形象，瀑布像是一条巨大的白练高挂 地多、平原少，气候气象灾害频发等，尤 更重于理性，以说理为主，但太厚重的 于山川之间。“挂”字化动为静，惟妙惟肖 其是个别地方存在的人为对旅游资源和 “理”会把课堂变成死气沉沉、枯燥乏味 地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象； 矿产资源盲目开采，造成的“资源危机” 的一潭死水，而美就像一股清泉把甘甜 “飞”字，描绘了瀑布喷涌而出的景象；“直 也要作适当的讲解和分析，因为通过这 和清爽注入学生心间。如何让学生在接 下”，既写出了山之高峻陡峭，又可以看到 些分析可帮助学生建立 “资源危机感”， 受理性观念的同时，能感受美，获得丰富 水流之急，那高空直落、势不可