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浅谈信息技术与初中英语教学的整合 刘 洋 浏阳市镇头中学 内容提要：为了适应目前初中英语课堂教学的需要，将信息技术应用于英语课堂教学，即进行信息技术与英语学科教学的整合。运用信息技术进行英语教学有一定的优势：能为学生提供直观形象的场景，能增强学生学习英语的兴趣； 能医治中国学生“哑巴英语”；能大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实。信息技术与英语教学整合对教师有许多要求——教师要具有勇于进取、不断开拓的精神；要具有高度的责任心与强烈的奉献精神；要强化课堂管理，提高课堂教学的组织能力；要认真选材，宁缺毋滥。我们要把信息技术作为英语教学的演示工具、资源工具、交流工具、辅助工具和探究工具。 关键词：整合 优势 要求 方式 初中英语新课程标准对学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了要求，以往陈旧的教学方法与手段已不能适应目前课堂教学的需要，这就要求教师在正常的课堂教学中除了“合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等”，这些资源的最佳运用形式就是将信息技术应用于英语课堂教学，即进行信息技术与英语学科教学的整合。 一、运用信息技术进行英语教学的优势 目前初中英语的教材注重口语交际和语言表达能力的培养，课文对话具有灵活化、多样化、情景化的特点；课文内容紧跟时代发展的脉搏，扩充了大量的信息，并增加了谜语、谚语、小诗和幽默短文等话题新颖、生动有趣的内容，对话与课文情景的创设，更加贴近生活，思想性强，有利于促进学生素质的全面发展。初中英语教材的特点有利于信息技术与英语教学的整合。 （一）运用信息技术进行英语教学能克服传统教学的弊端，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，特别是教师在讲解一些内容比较抽象的课文时，可以为学生提供直观形象的场景，成为英语教学的主流。这样不但能增强学生学习英语的兴趣，而且便于学生理解、记忆、矫正发音错误。 （二）信息技术的交互和智能化成为医治中国学生“哑巴英语”这一通病的 良药。利用多媒体电脑的强大功能，学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话，还能依据电脑的评判（包括语音、词法、句法甚至习惯用语）修正自身的错误。这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的。 （三）运用信息技术进行英语教学，还可以大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实。多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生的兴趣和热情，引导学生主动学习，从而形成一个良性循环的学习过程。 二、信息技术与英语教学整合对教师的要求 1.具有勇于进取、不断开拓的精神 教师必须清醒地认识到旧的教学体制与方法对教学的制约，明确英语教育的目的，领会课堂改革的精神实质，努力改变目前状况下的教学模式。博采众长，灵活运用各种教学方法，积极让学生参与教学实践，以人为本，以学生为中心，在实践中体验杜威“教学实践论”的真正含义，摆正应试与素质教育的正确关系，与时俱进，始终使自己立于不败之地。 2.具有高度的责任心与强烈的奉献精神 对于新形势下课改与信息技术社会化的要求，教师必须具备高度的责任心，必须强化自身的主人翁意识。对于当前的教育，我们要积极运用信息技术这一有力的工具，为教学所用，要主动牺牲个人休息时间，去搜集与教学有关的材料，闯出自己的路子，形成自己的风格。 3.强化课堂管理，提高课堂教学的组织能力 将信息技术应用于英语教学，让学生参与教学活动并成为活动的主体，必然会产生学生个体与群体活动的次数增多，肯定会在某种程度上影响课堂纪律，这就要求教师精心设计与实施课堂活动，注意各个环节的过渡，充分发挥教师的主导作用，防止出现课堂混乱现象。 4.认真选材，宁缺毋滥 在英语教学过程中，信息技术的运用，课件材料的选择，必须紧扣教学内容，与教学不相干或关系不大的材料坚决不用，要充分认识到信息技术的运用是为教学服务的，是课堂教学的一种更为生动的教学模式或手段，而不应无端的增加课程的容量，从而冲淡教学中心。在选择材料时一定要适度，内容一定要具有代表性，课堂要给师生留有充分的时间进行交流，从而达到真正意义上的整合。 三、信息技术与初中英语学科教学整合的具体方式 信息技术与初中英语学科教学整合是以信息技术为手段，充分利用计算机的多媒体优势和网络环境的丰富资源，根据英语教学规律进行的英语教学改革。要通过信息技术的应用，促进教学内容呈现方式、学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，从而培养学生的创新精神和实践能力，提高学习质量。 把信息技术作为英语教学的演示工具 “演示工具”是信息技术与英语课程整合的初级阶段和最低层次。在这个教 学过程中，教师可从现成的计算机辅助软件