二年数上期第五单元教案.docVIP

第五单元（观察物体） 第一课时 观察物体 教学内容： 课本P68例1及做一做。 教学目标： 1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 教学难点： 体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 教学准备：实物，不同角度观察到的图片 教学过程： 一、创设情境，引入新课 教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。 教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？ 学生交流。 教师揭示课题：观察物体 二、激发兴趣，合作求知 1、教师：小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们玩具，赶快打开看看吧。（有玩具小熊、闹钟、模型等） 仔细观察你们桌上的奖品，你看到了玩具的哪一部分？跟你小组的同学说说。 2、学生观察交流 3、全班交流汇报。 请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是玩具的哪一部分？ 4、各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。 5、引导探究，深入理解 出示P68页上的熊猫图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。 三、联系实际，学以致用 1、 以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动。 2、 出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？ 3、 出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？ 四、课堂总结 今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？ 五、随堂练习 第二课时 观察立体图形 教学内容：课本p69例2、例3，练习十六 5 教学目标： 1、初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形； 2、能识别简单物体的三视图，体会物体三视图的合理性； 3、会画立方体及其简单组合的三视图； 教学重、难点： 重点：体会从不同方向看同一物体可能看到不同的结果. 难点：能画立方体及简单组合的三视图. 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1. 从学生熟悉的古诗入手，观察庐山； 2. 揭示课题：观察立体图形 二、观察体验、探索结论 1、给学生正方体、长方体、圆柱、球等模型，以小组为单位仔细观察物体，分别从正面、左面、上面看着几何体，分别得到什么平面图形？ 2、你看到了什么图形? 给出由4个小正方体形成的组合图形, 从正面、左面、上面观察并画出相应的平面图形。从正面看 从左面看 从上面看 3、小结：从不同的位置观察立体图形,所看到的形状可能不同。为什么说可能不同呢？因为,有特殊的立体图形,即使在不同的位置观察,所看到的图形也可能相同。 4、练习观察图形 三.学画简单立体图形的三视图 1、课件演示用小立方体块搭出的几何体，从正面、左面、上面观察得到的平面图形。看谁画的图最标准。（在方格纸中画一画） 2、学生自己用4个小立方体块搭出几何体，从正面、左面、上面观察得到的平面图形。看谁画的图最标准。 3、用小立方块搭出符合下列三视图的几何体： 4、做一做： 用5个小立方体块搭出不同的几何体，然后根据搭建的几何体画出从正面、左面、上面观察得到的平面图形，并在小组内交流验证，看谁画的图最标准.而后，全班同学根据某小组画的三视图来组合立体图形. 四、小结： 1.本节课研究的主要内容是什么？ 2.本节课数学知识对平时的学习生活有何作用？ 第三课时 观察物体练习 教学内容： 练习十六1--4 教学目标： 1、对“从不同位置观察物体形状”进行巩固练习，使学生能正确理解。 2、从具体、形象、直观的物体中形成表象，培养空间想象能力。 3、培养学生的观察、操作能力及想想能力。 教学重、难点： 1、体会从不同位置观察物体所看到的形状可能不同，培养空间 2、培养学生的观察、操作能力及想想能力。 教学过程： 一、创设情境，回顾知识 1、出示书包、玩具等图片,让学生辨别物体的正面、侧面、上面。 板书：正面、侧面、上面 提问：从不同位置观察物体所看到的形状一样吗？ 2、出示实物立方体，提问：从一个位置观察物体最多能看到这个物体的几个面？ 二、指导练习 1、完成练习十六1、2，独立完成，集体订正。 2、完成练习十六3，以小组为单位，分别在不同角度观