基于系统论分析的大学生自主学习习惯养成方法研究.pdf

交流平台交流平台交流平台交流平台 第15期（总第835期） 基于系统论分析的大学生自主学习 习惯养成方法研究 汤春蓉 ［摘要］文章采用系统论的方法对学生学习过程中的心理变化进行分析，对比了高中和大学两个不同阶 段学生学习过程中激励的不同特点，通过开展学习小组的合作学习以及教师的系统指导，引导学生逐渐适 应从高中到大学的学习方式的转变，形成自主学习的习惯。 ［关键词］系统方法 自主学习 学习指导 ［作者简介］汤春蓉（1974- ），女，四川广安人，成都工业学院机电工程系党总支副书记，助理研究员，研 究方向为学生教育与管理。（四川 成都 611730） ［基金项目］本文系2014年度四川省教育厅人文社科项目“大学生学习指导咨询服务研究”的阶段性研 究成果。（项目编号：14SB0203） ［中图分类号］G712 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2015）15-0105-03 当前大学生两极分化明显，不少大学生迅速成 的心理变化？大学生的学习热情是如何维持、增长 长，但也有部分学生快速沉沦。一些学生从上大学 或减弱的？教师怎样才能有效地帮助更多的学生， 前的“苦学”到进大学后的“厌学”，他们经历了怎样 使他们进入自主学习的良好状态？普遍认为，教师 程修完后，运用所学知识去完成项目的实践。岗位 4.高校为解决社区问题做出相关研究。应用型 实践可以放到大二下学期（三年制）或大三下学期 高校通过校企合作，提高学生就业率，达成社区企 （四年制），具体指的是让学生深入企业进行学习。 业、学校和学生“三赢”的局面。研究型高校也能为 岗位实践结束后，企业必须向高校交回一份回执单， 解决社区各种社会问题提供服务，特别是人文社 即学生的成绩单。只有拿到回执单的学生才可以顺 科类专业，探讨的问题都是社会问题，研究结果往往 利进入毕业，否则视为岗位实践不合格，必须回到企 成为解决社区问题的参考意见。高校参与社区问题 业继续实践，直到合格为止。若在岗位实践期间，学 的研究是高校参与社区教育的一种重要途径。 生的工作能力得到企业的认可，学生可留在企业实 高校参与社区教育能够满足社区、高校以及学 习，通过实习期可转正为企业正式员工；若任意一方 生自身发展的需要。高校利用自身的资源为社区教 对对方不满意，高校应该作为协调人出面帮助学生 育提供各项技术支持；社区教育质量的提高间接影 寻求新的合适的工作岗位进行实习，直到双方满意 响着高校以及学生自身的发展。因此，寻求高校参 为止。一方面，学生经过在企业的课程实践、项目实 与社区教育的着力点和实践途径尤为重要。合理利 践和岗位实践获得了实际操作的技能和就业机会。 用高校教学资源、创办社区学校、实现校企合作是社 另一方面，企业在高校的带动下，在承担了一部分教 区教育的有效途径，也是学习型社会建设、高校和学 育责任的同时，也为企业培养了一批合格的技术人 生发展的必经之路。 员。这种“学历+技能”的培养模式是校企合作需要 达到的目的之一。当然，这样的合作方式不适用于 ［参考文献］ 所有高校。一所综合性大学，学生上万人，学校就业 ［1］厉以贤.学习社会的理念和建设［J ］.高等教育研究，2000 （5）. 办是没有办法安排所有学生都参与以上实践的。在 ［2 ］蔡娟.地方高校服务社会论略［J ］.广西师范大学学报：哲学 中国人力资源供过于求的市场形态下，企业也不需 社会科学版，2009 （4 ）. 要这么多的员工。但我们可以引导应用型高校继续 ［3 ］柏燕，许鲁州.高校在社区教育中的参与作用［J ］.蒙自师范 教育学院或部分中高专职业技术学校朝着这样的方 高等专科学校学报，2003 （2 ）. 式与企业合作。 2015 年5 月下 105