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语文·新课标（YW） 专题复习五 语文·新课标（YW） 专题复习五 ┃ 备考方略 ┃备考方略┃ 名著导读从作家(姓名、简历、国籍等)、作品(人物、情节、内容、主题、写法、文风)、阅读体验与评价等方面进行考查，试题以选择题、填空题、图表题、判断题等为主，本册包括《朝花夕拾》《骆驼祥子》《穆斯林的葬礼》三部名著的阅读。 文学常识和作家作品在中考中是偶考点，不是必考点，一般考查“重要”作家、作品和“最基本”的文学常识。复习时可采用归类识记的方法进行。 语文·新课标（YW） 专题复习五 ┃ 典题例析 ┃典题例析┃ 例1　选择判断型 下面对文学名著的说法错误的一项是(　　) A．“小人国”曾发生过很多可笑的事情：根据“怎样打破鸡蛋”而分成了大端派和小端派，为此引发了多次战争。 B．安徒生，丹麦童话作家，作品有《皇帝的新装》《丑小鸭》等。 C．《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。初中课文《从百草园到三味书屋》《社戏》《藤野先生》都选自这部散文集。 D．《水浒传》中这样写道：“山顶上立一面杏黄旗，上书‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书‘山东呼保义’，一书‘河北玉麒麟’”。其中山东呼保义指宋江，河北玉麒麟指卢俊义。 语文·新课标（YW） 专题复习五 ┃ 典题例析 答题指导 文学常识往往与名著导读结合起来考查，涉及对文学名著内容、情节、人物、主题、技法的把握，也包括重要的作家、作品和文学常识。此类知识点的判断选择往往在人物、朝代、国别、作家、作品以及主题、内容等方面张冠李戴或评价失当。 【解析】 C　《社戏》是小说，选自《呐喊》。 语文·新课标（YW） 专题复习五 ┃ 典题例析 例2　阅读理解型 阅读下文，回答问题。 他想不到做官，发财，置买产业；他的能力只能拉车，他的最可靠的希望就是买车；非买上车不能对得起自己。他一天到晚思索这件事，计算他的钱；设若一旦忘了这件事，他便忘了自己，而觉得自己只是个会跑路的畜生，他拉着总不起劲，好像背着块石头那么不自然……买上车再说，买上车再说！有了车就是足以抵得一切！ 这段文字出自作家________的长篇小说《________》。作品主人公是________，从这段文字可以看出他最大的梦想是：____________________________________。 语文·新课标（YW） 专题复习五 ┃ 典题例析 答题指导 对名著的介绍、分析、评价的前提是熟悉其相关内容。介绍要简明，分析可从内容、主题与情节、结构、手法、语言、形象等方面进行。 [答案] 老舍　《骆驼祥子》　祥子　买一辆属于自己的车 语文·新课标（YW） 专题复习六 语文·新课标（YW） 专题复习六 ┃ 备考方略 ┃备考方略┃ 文言文的阅读以文言知识的积累和整理为前提，但阅读不能被字词的梳理所替代，它还包括对文章内容的概括与分析，对文章思路和结构的把握，对文章人物形象、语言和表达技巧的赏析，对作者观点和态度的评价等内容。 基于中考文言文的阅读以课内为主，适当向课外延伸的原则，我们认为文言文的备考，关键是熟读教材，积累字词，培养语感。然后在对文章人物整体把握的前提下进行理解、分析、综合、鉴赏与评价。 文言文文章内容的分析要有整体观念，即从全文的主题入手来解答一切问题；写法的分析则要有一定的表现手法的知识。 语文·新课标（YW） 专题复习六 ┃ 典题例析 例1　理解分析型 (1)阅读《桃花源记》，下面对文章内容理解不正确的一项是(　　) A．本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。 B．文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。 C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。 D．这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。 (2)从第二、三段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：__________、____________、____________。 ┃典题例析┃ 语文·新课标（YW） 专题复习六 ┃ 典题例析 答题指导 对文言文内容的理解和对文章思路、表达技巧的分析，是初中文言文阅读的重要内容。常见的题型为填空、选择、简答。从答题的层面来看，课内文言文阅读难度较小，课外文言文阅读难度较大。做此类试题的前提是读懂全文。 [答案] (1)[解析] C　桃花源的生活场景是虚构的，展现的是理想社会而不是现实社会。 (2)示例：环境优美　物质富足　人与人之间关系和乐　没有战乱 专题复习六 ┃ 典题例析 例2　鉴赏评价型 (1)阅读《桃花源记》，根据本文内容，恰当选用文中的四字短语填空。 武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚