八年级语文下册第1课《藤野先生》课件冀教版.pptVIP

这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像 镜子一样可以照人。鉴，照。 鲁迅先生对藤野的深厚感情 课堂小结 本文以作者与藤野先生的交往为叙事的线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料；具体写了四个典型事例，从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质；作者采用白描手法，写人抓住特征，几笔勾勒，甚为传神。 1.鲁迅为什么来到东京？为什么又要离开 东京？ 2.鲁迅为什么要学医？是什么原因使鲁迅 决心弃医从文？ 3.你对作者的叙述还有哪些疑问？ 1.鲁迅为什么来到东京？为什么又要离开东京？ 2.鲁迅为什么要学医？是什么原因使鲁迅决心弃医从文？ 3.你对作者的叙述还有哪些疑问？ 虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊心。 本文语言精练准确，耐人寻味，常常在看似平淡无奇的语句中，有力地表现丰富深刻的含意和复杂深沉的心境。 请同学们以“我发现文中有这样一处妙 笔， ”的句式说话，品味文章语言的妙处。 去 仙 台 去仙台 日暮里： 水户： 触发忧国之情 反清志士客死之地 爱 国 在 仙 台 爱国 在东京 所见所闻---- 憎恶至极 日暮里、水户-----敬仰忧国 匿名信事件----愤慨心酸 看电影事件----悲愤震动 弃医从文----忧国忧民 暗线 感情线索 双线结构： 明线：作者与藤野先生的交往 暗线：作者的思想感情（作者的爱国情感—弃医从文） 学会整理 如：“东京也无非是这样”。 “无非”表示“只不过”的意思，表达了作者对清国留学生在东京恶浊、庸俗的生活的厌恶，流露出作者对东京的失望之情,为后文“到别的地方去看看”埋下伏笔。 标致 优待 居然 弱国 良心 何尝 烂漫 作业 “实在标致极了” 句中“标致”是反语,用以讽刺.“实在”表示“的确”的意思,用“实在”加强“标致”,增强反语的讽刺力量,更强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感.而改动后语意直露,缺乏了讽刺意味. “大概是物以稀为贵吧” “大概”表示猜测,与句末语气的“罢”合用,更加强了不肯定语气.作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因,有自谦、 自喜、感激之情.但推断为“物以稀为贵”,包含一个弱 国国民的辛酸,同时反映出作者强烈的民族自尊心. “因为”表达不出这层意味. * * * * * 藤野先生 鲁迅 藤野先生, 名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生. 鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。 著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》 《华盖集》《坟》等。本文选自散文集 《朝花夕拾》。 鲁迅生活的绍兴河埠(bù) 鲁迅留学日本的经历 1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。 1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。 1909年8月，从日本回国。 阅读课文提示及注释，了解文章写作年代及时代背景。 文章写作年代及时代背景： 课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。 绯红( ) 匿名（ ） 畸( ) 形 杳（ ）无消息 诘责( ) 不逊( ) 教诲（ ） 油光可鉴( ) 抑扬顿挫( ) 瞥见（ ） 深恶痛疾( ) fēi jié xùn jiàn cuò wù nì huì piē 油光可鉴： 标 致： 掌 故： 匿 名： 诘 责： 深恶痛疾： 物以稀为贵: 漂亮。这里是反语，用来讽刺。 最厌恶最痛恨。恶，厌恶。疾，痛恨。 质问并责备。 不署名或不写真实姓名。匿，隐藏。 关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情 重点词语 物