基于胜任力的高校人力资源管理课程教学法体系的构建.pdfVIP

， ２０14 年第 24 期 经济研究导刊 Ｎｏ.24 ２０14 总第 242 期 ＥＣＯＮＯＭＩＣ ＲＥＳＥＡＲＣＨ ＧＵＩＤＥ Ｓｅｒｉａｌ Ｎｏ.242 基于胜任力的高校人力资源管理课程教学法体系的构建 姚 蓉 （湖南师范大学公共管理学院，长沙 410081 ） 摘 要：根据胜任力以及北美流行的 CBE 模式，明确高校人力资源管理课程的五大教学模块、以及灵活多变的教 学地点和教学方法与手段，从而达到提高高校学生职业胜任力的目的。 关键词：胜任力；高校；人力资源管理课程；教学法 中图分类号：F240 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014 ）24-0212-03 对于高校而言，其存在的根本目的与价值并不是获取多 明确培养目标 、归纳总结各项能力，形成最终 的教学模块 ，制 少名与利，而在于其培养出的学生是否真正符合社会的需 定相应的教学大纲 。 这样 ，就可确保每 门课程的教学设计完 求、是否真正取得了能促进社会发展的科研成果。 从这个意 全依附于从事这项岗位的能力，课程的内容与展开也是 由该 义上来讲，高校在课程设计、课程安排以及课程教学过程中 岗位所需要知识与能力来确定 ，因此针对性非常强。 这种培 应该注重社会需要，特别是企业对人才使用上的需求。 正如 养模式一经推 出后 ，收到了 良好的社会反 响，因此成为一种 美国著名的心理学家 David C.McClelland 所认为的，高校应 国际上认可并推崇 的教育模式： 以学生为主体，以职业胜任 该注重培养那些能真正影响学生未来工作绩效的个人条件 力为培养核心、以开放多变 的教学方法为手段 ，最终 目的在 和行为特征，即胜任力。 国内学者通过一系列的实际调研，已 于培养学生的学习能力以及实践能力，最大限度开发出学生 获得了相关的企业需求能力的结论。 万美芳认为企业对高校 的潜能。 学生能力的要求主要体现在表达能力、动手能力、适应能力、 本文将高校人力资源管理课程分为 四大板块进行设计 ： 交际能力、管理能力、创造能力以及决策能力；苏文平、吴漪 即胜任力培养内容 、教学模块 、教学地点 、教学手段 。 基于广 则认为用人单位更看中的是高校学生的责任心、团队合作、 大学者的研究成果，本文认为高校人力资源管理课程的胜任 沟通能力、学习能力。 而对于高校毕业生不能胜任工作的主 力培养内容为 四大部分 ，即学习能力、专业技术实践能力、创 要原因分析中，排名前三位的能力分别为社交能力不够、承 新能力、团队交往能力。 人力资源管理课程教学内容可分为 压能力不够、协作意识差；因此，根据前面的研究成果，笔者 五大技能模块：HR 的获取、HR 的整合、HR 的保持 、HR 的开 认为高校要注重大学生的学习能力、专业技术实践能力、创新 发、HR 的控制与调整 ，其中 HR 的获取技能包含：岗位内容 能力、团队交往能力培养。 的分析、 岗位信息 的收集、编写岗位说明书 、人力资源规划 的 人力资源管理课程是一门涉及到管理、社会、经济、心 设计、企业人员 的供需预测、人员招聘信息发布、选择招聘渠 理、法学、人才学等多学科领域的交叉科学。 相比管理学原 道 、设计招聘过程、确定招聘方法；HR 的整合包含：企业文化 理、经济学等课程而言，人力资源管理课程除了需要掌握相 的设计、企业文化的宣传、企业文化 的培训 ；HR 的保持包含：