基于能力本位的中职语文写作能力培养.pdfVIP

文科研究·教学创新 基于能力本位的中职语文写作能力培养 □南宁市第四职业技术学校　黎　琼 【摘　要】中职语文写作教学存在学 性和自觉性不高，相对于“枯燥”、“沉 写作能力提高的过程其实就是知识面拓 生的写作兴趣不浓、信心不足，以及教学 闷”的语文写作而言，他们更倾向于选择 展、知识积累的过程，目前中职学生语文 模式和考核机制不完善等问题。应创新 操作类的技术性学习，这是他们写作兴 写作的局限性就在于阅读量和阅读能力 写作教学方法，把阅读与写作教学相互融 趣不高的根源所在。语文写作要求具有 的有限性。在中职语文教学过程中，教师 合，增强学生写作意识和写作自觉，提高 比较丰富的专业知识，较强的信息收集 可以有选择性地为学生推荐一些精品书 学生收集、积累信息的能力，培养学生的 能力、文字理解能力、遣词造句能力、选 籍，引导学生养成良好的阅读习惯，培养 写作能力。 题策划能力、谋篇布局能力等，而中职学 学生的语感，在阅读过程中增加对生活、 【关键词】能力本位 中职语文 写 生是由初中升学而来，由于语文基础知 社会、语言文字运用、语言表达技巧、文 作能力 识薄弱、生活阅历和社会经验有限、表 章篇章结构、文章观点内涵等的认识， 【中图分类号】G 【文献标识码】A 达能力差等，不知道如何选题，因而常常 深化知识积累，提高阅读理解能力，甚至 【文章编号】0450-9889（2014）04B- 出现语意表达不清、条理不清晰、结构 还可以就某篇文章或者某个观点组织学 0099-02 紊乱等问题。写作的高要求和自身短板 生进行撰文评论，以多样化思维和多层 的影响，使得大部分中职学生对写作感 次视角来提高学生把握问题、判断分析 能力本位即以学生为中心，以就业 到力不从心，很多学生对语文写作存在 和运用的能力。当然，所选择的书籍应 为导向，提高学生综合能力，使其成为技 严重的惧怕心理，考试时作文“弃题”现 是正面的，既符合中职学生兴趣爱好， 能型和实用型人才。当前，社会对中职毕 象时有发生。 又具有学习指导意义，如《西游记》《三 业生的技能要求越来越高，对其文字运 二是语文写作教学模式和考核机制 国演义》等名著，以及《青年文摘》《读 用能力和口头表达能力也提出了相当要 存在缺陷。中职教师对语文写作教学重 者》等杂志。 求。为此，中职语文教学应注重提高中职 视不足、方法陈旧等是写作教学中存在 （二）增强学生的写作意识和写作自 学生的写作能力，增强中职学生的就业 的老问题。在一些教师看来，中职教学 觉。要提高中职学生的写作能力，写作兴 能力。 重点应在技术性的理科专业上，因为这 趣的培养、写作意识的唤醒和写作自觉 一、中职语文教学必须重视学生写 类专业学习对于学生就业能力提高相当 的形成十分关键。教师要有意识地组织 作能力培养 重要，而写作教学见效慢而且比较枯燥， 学生到企业实习，让他们切身体会写作 写作能力是语文教学的重要内容和 对提高学生就业竞争力作用不大。在教 在现实生活和未来就业中的重要作用； 检验其成效的重要标尺，中职语文教学 学方法上，中职写作教学“以点带面”、 通过开展写作竞赛等方式，鼓励和支持 大纲早已将中职学生的语文基础知识、 “一例多用”的现象极为普遍。中职教师 学生自觉参与写作能力训练；结合互联 现代阅读能力、写作能力、口语交际能力 所传授的重点是便于操作或见效