初中信息技术教案08556.docVIP

初中信息技术 单启文 二○○七年二月第一 章 信息与信息技术 第一课时 教学内容：信息与信息社会 教学目的：了解信息技术的基本涵义和主要特点，知道人们获取信息的基本途径，增强信息意识。 教学过程： 　　一、学生看书，并进行实践。 　　二、精讲： 　　　1、信息：人们通常把数据图片、文字、影像等在载体中传递，叫着信息。 　　　2、信息的获取： 　　　　　人们主要用眼及其它感官来获取信息。 　　　3、信息的处理： 　　　　　人工处理 　　　　　机器处理：主要是指用计算机处理。 　　　4、信息社会： 　　三、小结： 　　　　信息的概念和信息的处理方法 　　四、学生练习： 　　　　什么是信息？什么是信息技术？ 第二课时 教学内容：数字化信息基础 教学目的：1、使学生进一步理解数的编码方式。 2、使学生能进行数制的转换。 教学的重点和难点 ：把十进制数转换成二进制数 教学过程 1、引言 信息时代几乎一切信息都要转换成数字，才能用计算机和通信技术进行传播和交流。用数字表示各种信息，叫做信息的数字化表示，也叫信息的编码，这是信息技术的重要环节。这节课我们一起来学习：数的编码方式。 十进制和二进制 向学生分别介绍十进制数和二进制数的特点。 把十进制整数转换为二进制数 因为同学们第一次进行这种运算，所以老师必须一步一步讲清楚，让同学掌握数制转换的方法。 除2取余 把一个十进制整数转换为十进制数，只要将这个十进制整数一次又一次地被2除，得到的余数（从最后一次的余数写起）就是用二进制表示的数。 [例1] 把十进制数17转换为二进制数 解： 2 2 2 2 2 2 17 8 1 4 0 4 0 2 0 1 1 0 ∴ 17（10）＝10001(2) 让学生练习： 11（10）＝ (2) 92（10）＝ (2) 129（10）＝ (2) 136（10）＝ (2) 248（10）＝ (2) 注意：把一个十进制数转换为二进制数，整数部分可以用除2取余法，对于小数部分就用基数2连续去乘它，直到乘积的小数部分等于“0”为止。如果十进制小数不能用有限位二进制小数表示时，那么可以根据对精度的要求， [例2] 把十进制数123.75转换为二进制数 解： 2 2 2 2 2 2 2 2 123 61 1 30 1 15 0 7 1 3 1 1 1 1 1 0 十进制数 进位 0.75×2=1.5 1 0.5×2=1 1 ∴ 123.75（10）＝1111011.11(2) [例3] 把十进制数0.65转换为二进制数 解： 十进制数 进位 0.65×2=1.30 1 0.3×2=0.6 0 0.6×2=1.2 1 0.2×2=0.4 0 0.4×2=0.8 0 0.8×2=1.6 1 0.6×2=1.2 1 ∴ 0.65（10）＝0.1010011(2)+∈ ∈是尾数误差,∈2－7 通过上述例子的讲授和学生适应练习（学生练习可以让几个学生到黑板上做，其他学生做在练习本上。发现有共同性的错误，一起订正。） 八进制、十六进制简介 同学们已经学习了二进制数、十进制数的概念，并且学会了它们之间的转换。所以对八进制、十六进制简介比较容易接受。 （1）二进制数与八进制数的互相转换 因为一个二进制数所需要的位数较多，所以书写不方便，记忆也困难。为了方便人们常常将二进制数化为八进制数。 二进制数化为八进制数的方法是： 将二进制数由低向高每三位组成一组，每一组表示一个0至7之间的数。因为，三位的二进制数是小于8的，所以，以三位二进制数作为一组的数是逢八进一的。这种逢八进一的数称为八进制数。 [例4] 把二进制数111101