初中信息技术课兴趣的培养.docVIP

初中信息技术课兴趣的培养 巴彦县第三中学 公泽伟 兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。在信息技术课堂教学中采用愉悦、有趣的教学形式，比如：游戏、实验、讲故事、播放一段音乐、动画等，让学生动手、动耳、动口、动脑、动眼，调动各个感官。这样会使学生学得快，掌握得好，能够对信息技术产生更浓厚的兴趣，使学生产生更强烈的求知欲，发挥他们的聪明才智，勇于探索，大胆想象，敢于创新，最大程度上挖掘他们的潜力。学习的兴趣是一个想要学习某一方面的知识，参加各项活动的强烈的愿望。在信息技术课堂教学中学习兴趣的培养不仅会激发学生对学习有兴趣，教师教得愉快，还会使学生学得轻松，能收到事半功倍的教学效果。 21世纪是信息时代。不会利用计算机进行信息处理的人，将是新的文盲。国家对小学信息技术课程有明确规定：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出：中小学信息技术课程的主要任务是，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。因此，兴趣的培养对于学生而言是极其重要的那么我们培养学生学习信息技术课的兴趣呢？一、导入新颖，激发学生兴趣 心理学家认为兴趣是培养和提高学生创新能力的基石，人对某一事物感兴趣时，认识就快；而毫无兴趣时，认识就慢，或者不予接受的反映。针对学生好奇心强、喜欢画画的心理特点，在教信息技术课时，我选择学生喜欢的“”软件进行教学。“”中有很强的绘图功能，可以满足低年级学生的需求和欲望，也接近学生生活爱好。在开始上课后，我先给学生展示一幅事先画好的风景图，让学生观赏并激发学生使用计算机绘画的浓厚兴趣，调动学生的求知欲望，增强学习的自觉性。 二、注重课堂教学气氛的兴趣引导 计算机是一门新学科，在计算机课的教学中，教师富有哲理和情趣的教学语言，生动形象的比喻，不仅能活跃课堂气氛， 而且能深深地感染和吸引学生，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，从而使自己教得轻松，学生学得愉快，收到良好的教学效果。 比如教学三年级的知识时，我经常使用网上找的一些教学顺口溜，如“桌面图标像钮扣，双击弹出小窗口。变大变小真自由，还能拖着满屏走。” “点击开始出菜单，列出程序任你选，要想运行就单击，马上启动不偷懒。”等等。虽然这些比喻比较普通，但学生却听得津津有味。因为这些深奥的名词术语已变得既新鲜又通俗易懂了。 三、注重教学手段的兴趣引导 教师的教学要灵活多样，尽可能避免单一形式的教学方法，因为单一形式的教学方法破坏了学生的练习情绪与兴趣，学生就可能表现出精神表现不佳、不愿练习等现象。学生的兴趣与情绪是一个潜在的内动力。当学生练习情绪与兴趣高涨时，在课堂上就表现出全神贯注，专心听教师的讲解和观看教师的示范，练习时一丝不苟，刻苦认真。当学生练习情绪低落时，则表现出心不在焉，练习心烦意乱，不仅延误练习时间，影响练习的质量。所以学生对信息技术课的兴趣与情绪是影响课堂效果的一个重要方面，故在练习时发现学生兴趣索然、不太认真时就应该调节一下情绪，或用变换练习的方式方法，以求激发学生的兴趣。 四、交流感悟，着眼共同提高 新课程强调，师生之间应该相互交流、相互沟通。学生之间也是如此，因为相互交流不仅可以引起双方的思考，还可以起到补充的作用。因此在课堂的最后一个环节，我运用评一评、说一说的教学方式，让学生都来探讨本节课的收获以及不足。例如在教学 “海底世界”这课时，先让学生评一评谁画的比较好，然后让这个小组的同学说说，你们开始的时候是怎么构思这副图的？画雨点的时候又应该注意什么呢？接着讨论画得不好的同学应该注意什么地方？最后个别说一说本节课你最感兴趣的是哪一部分，再说说你的理由。总之在这一环节中教师既要肯定学生们的成绩，也要指出他们的不足，力争通过交流，全班都能共同提高。 信息技术课做为我国新兴的学科，随着社会不断地发展，它也即将成为培养新世纪人才不可或缺的学习工具。作为教育最前线的教师们要对这门新兴起的学科引起注重，更要摸索出一套行之有效的教学方法，以更好地为培养下一代人才而服务。学生是祖国的希望，只要我们真诚的付出，我相信他们也一定会为我们托起更灿烂的明天。