基于规则和基于相似性的分类学习在复杂视觉分类中的比较.pdfVIP

第37卷第6期 西南师范大学学报(自然科学版) 2012年6月 ChinaNormal V01．37No．6 ofSouthwest Science 2012 Journal University(NaturalEdition)Jun． 文章编号：1000—5471(2012)06—0174—07 基于规则和基于相似性的分类学习 在复杂视觉分类中的比较① 谢伟1， GlynHumphreys2 1．华东师范大学心理与认知科学学院，上海200062；2．牛津大学实验心理学系，英国，OXl3UD 摘要：采用同一复杂视觉分类任务，通过比较对基于规则的和基于丰日似性的分类学习异I司．探讨了z种不I司分类 过程之间的相互关系，结果发现：在不问感知类型的刺激项目上，基于相似十牛的分类成绩都明显高于基于规则的 分类成绩．在基于相似性的分类学习模式下，不同感知难度的刺激正确率之间都存在显著差异；在基于规则的分 类学习模式下。部分类型的刺激正确率之间不存在明显差异．实验结果表哽基于规贝ll的和基于相似性的2种不同 加工过稃同时存在于同一分类过程中并且互相作用，研究支持J’多系统理论模型． 关键词：类别；基于规则的分类；基于相似件的分类；多系统理论；相似性理论 中图分类号：B84 文献标志码：A 心理学的归类理论中一直存在着归类过程是基于规则还是基于相似性的争论．基于规则的分类是指分 类时根据的是刺激项目是否符合定义这一类的规则，其代表观点有概念的经典观；基于相似性的分类过程 是指分类时根据的是刺激项目和先前记忆样例的相似性或者根据刺激项目和记忆中某类原型的相似性，代 表性观点有原型观和样例观．即使是解释观看起来和基于相似性的观点差别很大也被认为是基于相似性 的…．无论早期的类别理论是基于规则的还是基于相似性的，本质上都是通过一个类别学习系统进行的， 都被称为单一系统理论，这些理论在解释类别学习的某个方面时都有各自的支持证据，但是没有一个理论 模型能够解释人类所有的类别学习．这种情况下，Ashby等人[zo根据神经心理学的研究提出了类别学习的 多系统理论模型，即COVIS模型，成为当前颇具生命力的理论模型．该模型认为，人类至少存在着2个独 立的互相竞争的类别学习系统，一个是在意识控制下的依据外显推理的言语分类系统，另一个是内隐的基 于程序学习的非言语分类系统．2种分类系统有着不同的神经基础，分别由2个平行的、在功能上独立的 神经环路传导．为了验证这一理论，研究者通过对2种不同类别结构的学习任务(基于规则的类别结构和信 息整合的类别结构)的对比研究，探讨z种不同结构的类别学习的加工过程和神经基础． 大量的实验结果支持了多系统模型’3]，但是这些研究受到单一系统理论尤其是“难度观”的质疑，他们 认为Ashby等在实验研究中采月f的是2种不同类别结构的分类学习任务，因此，2种类别学习之间的差异 可能不是2个系统的学习造成的，而是由于2种类别结构在难度上的差异造成的¨J， 一些研究证据表明，任务的难度的确会对人类的分类过程产生影响．Nosofsky等人通过缩小2种类别 结构难度差异对Ashby等人¨1的实验研究进行了重新设计，一部分实验通过增加基于规则分类任务的难度 后发现，与控制条件相比，调换反应键的位置对双结构条件下的反应准确性产生巨大干扰，其结果与信息 整合结构条件下的类似H]．我国学者刘万伦和张奇¨]研究了在平衡任务难度后类别数量2类和4类对2种 结构的类别学习的影响，其实验结果发现，类别学习成绩随类别数量的增多而下降．这些研究结果大都支 持了难度观． ①收稿日期：2012—01一10 基金项目：华东师范大学2009年优秀博十研究生培养基金资助． 作者简介：谢伟11975一)，男，缸苏常州人，博士研究生，主要从事视觉认知的研究 万方数据 第6期 谢伟 等：基于规则和基于相似性的分类学习在复杂视觉分类中的比较 】75 综观这些研究，不同理论观点都获得r相应的研究结果的支持．但是在研究方法i