基于课程延续性的VFP教学改革.pdfVIP

谰谰碉 文章编号：1672—5913(2009)12—0178—02 基于课程延续性的VFP教学改革 张 晶，李小美，李广军 (宜宾学院，四川宜宾644007) 摘要：本文通过分析Visual Foxpro课程教学中存在的问题，从课程的延续性角度进行了教学改革探讨，在 VFP与力公自动化软件数据交换方面，提出了合理编写教材、改革理论教学方法和加强实践教学等多种教改 方法，同时对实践结果进行了分析。 关键词：VFP程序设计；计算机基础；实践教学；课程延续性；办公自动化 中图分类号：G642 文献标识码：A 这一方面的理论教学和实验应用带来了很大的困难。 1 引言 f3)教师知识的缺乏 教师在教授VFP程序设计时，更多的注重于数据库程 计算机基础课是面向非计算机专业大学生的公共课， 序语言的教授，考虑过多的是如何进行小型数据库的理论 是大学生所学习的第一门计算机课程，因此对大学生基本 和实践应用，以及如何通过计算机等级考试等问题，而对 技能的培养、后续计算机课程的学习和计算机综合能力与 于VFP和计算机文化基础之间的关联性问题，理论和实践 素质的提高都具有重要意义。而VisualFoxpro(简称VFP) 经验匮乏，也束缚了对这一问题的研究。 是一种关系型数据库管理系统，也是开发中、小规模数据库 应用系统和管理信息系统的常用工具。VFP目前已成为我 3 VFP教改方法 国高校非计算机专业，尤其是经济管理类、文科类、医科 类等各专业学习数据库系统的首选的、必不可少的应用技 针对以上问题，通过几年的理论和实践教学，从合理 术课程。而VFP也是计算机文化基础的后续课程，如何从 编写教材、改革理论教学方法和加强实践教学等几个环节 课程的延续性来探讨VFP教改，对于结合新型教学理念， 进行了教学改革，并取得了良好的效果。 更新教学模式，提高教学效果，培养学生解决实际问题的 3．1合理的编写教材 能力具有重要的理论和现实意义。 为了适应时代的要求，特别在VFP程序设计教材基础 2目前存在的主要问题 上增加了新的一章，重点讲述了以下案例：Word、Excel 及VFP表格的区别；Visual Foxpro表格的数据输出到 (1)计算机课程间关联性的缺乏 教育部高教司将高校计算机基础教育划分为计算机 文化基础、计算机技术基础和计算机应用基础三个层次， 计算机基础作为第一层次的内容，“高级语言程序设计” 进行数据统计等。 是第二层次的核心内容。VFP作为一种高效的数据库管理 系统，普遍地被各高校列入非计算机专业的第二层次计算 3．2理论教学方法改革 机教学计划中，但仅把VFP当作一门数据库设计语言来讲 在理论教学过程中，强调以学生为中心的理论教学设 授，忽视了第一层次与第二层次之间的联系。例如，如何