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密度的测量专题复习课教案
一、设计思路:
由浅入深,层层设障,力求让学生在跨越障碍的同时,学习能力和学习效果得到大幅的提高。
二、教学目标:
1、知识与技能:
掌握多种测量工具测量密度的方法。
2、过程与方法:
引导学生通过对密度测量基本方法的理解,延伸到利用特殊工具来解决测量密度的特殊方法。
3、情感态度与价值观:
培养学生养成良好的、实事求是的实验习惯和严谨的科学态度,使学生在学习中能体验到物理学的奥妙。
三、重点与难点:
重点:密度测量的基本原理
难点:利用多种测量工具测量密度的特殊方法
四、教学过程
1、引入:
鸡蛋和豆浆是我们同学都很喜爱的早餐食品,我们知道鸡蛋放入水中会沉底,那鸡蛋放入盐水中会是什么状态呢?
根据我们所学过的知识,我们只要知道它们的哪个物理量就可以了?
——密度。
今天我们就来上一节关于密度测量的复习课。
2、授课:
第一环节:用常规方法测量物体密度来复习实验原理ρ=m/v,也就是用天平测质量,用量筒测体积,再代入公式进行计算。
问题:用天平、量筒、烧杯如何测量盐水的密度?
要求学生写出实验步骤,用测量出的物理量表达密度。如果学生有多种测量方法,就请同学分别去分析造成实验误差产生的原因,并设法进行改进。
方法一:如图
①用天平测量空烧杯的质量m1
②用天平测量烧杯和盐水的总质量
③将盐水全部倒入量筒中,记录盐水的体积V
④表达式ρ=(m2-m1)/V
方法二:如图
①用天平测量烧杯和盐水的总质量m1
②用天平测量空烧杯的质量m2
③将盐水全部倒入量筒中,记录盐水的体积V
④表达式ρ=(m1- m2)/V
方法三:如图
①用天平测量烧杯和盐水的总质量m1
②将一部分盐水倒入量筒中,记录盐水的体积V
③用天平测量烧杯和剩余盐水的总质量m2
④表达式ρ=(m1- m2)/V
实验分析:
方法一在将烧杯中的盐水倒入量筒中时,烧杯内壁会有少量的盐水残留,使倒入量筒中盐水的体积减少,实验误差较大。
方法二将烧杯中的盐水全部倒入量筒中时有可能超过量筒的量程。
方法三是最好的方法,可以避免出现上述问题。
第二环节:开始给学生设障
障碍1:用以下器材测小石块的密度
学生需要解决的问题是:石块是不规则的固体,不能用量筒直接测量体积。
实验方法:
①用天平测量石块的质量m
②将适量水倒入量筒中,记录水的体积V1
③再将石块完全浸没在量筒内水中,记录水和石块的总体积V2
④表达式ρ=m/( V1- V2)
实验分析:
先测质量还是先测体积?
如果先测体积,测量体积后再从量筒取出,石块上面会沾水,这时再测质量,质量就会偏大,再带入公式得到密度,误差也大.
障碍2:如何测量密度小于的物体的密度,例如:小蜡块。
有了上个实验
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