基于高中数学情景教学提高有效课堂生命力.pdf

语数外学习 Ｎｏ．０９．２０１３ ＹｕＳｈｕＷａｉＸｕｅＸｉ ２０１３年第９期 基于高中数学情景教学提高有效课堂生命力 许贤满 （石狮市永宁中学，福建　泉州　３６２７００） 摘　要：对于高中数学来说，它是非常复杂和浪费脑细胞的一门学科。如何有效地提高高中数学教学，如何有效地提升学生的学 习成绩这是对于目前高中教学来说非常严峻的一个问题。我们就这个问题进行了分析和讨论，利用了情境教学的模式来进行高中数 学教学，期待能够提升高中数学的课堂活跃力，课堂生命力，提升课堂氛围。能够更好地使得学生进行学习，能够提升教学效率，达到 一定的教学目标和教学目的。 关键词：高中数学；情景模式；教学氛围；策略 中图分类号：Ｇ６３３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００５－６３５１（２０１３）－０９－００８２－０２ 　　面对着社会竞争压力日益扩大，面对着人民的生活水平日益 们的夹角的余弦的积的两倍，即：若在三角形ＡＢＣ中，ａ，ｂ，ｃ分别 提升。高中教育的位置显得越来越重要，尤其表现在高中数学 ２ ２ 为角Ａ、角Ｂ、角Ｃ的对边，则余弦定理可用下列等式表示：ａ＝ｂ 上，如何有效地提升高中数学教学质量，如何提高学生的学习成 ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ＋ｃ－２ｂｃｃｏｓＡ，ｂ＝ａ＋ｃ－２ａｃｃｏｓＢ，ｃ＝ａ＋ｂ－２ａｂｃｏｓＣ。 绩，如何提高课堂的教学氛围，如何提高课堂的教学效率这是目 在辽宁省沈阳市某所高中利用人 前我国高中数学教学面对的一个非常严峻的问题，本论文就情景 教版的教材进行了情景模式的训练，其 教学进行了探讨和分析，提出了相关的建议和策略，以期能够为 内容如下。如图所示，为了能够测量河 高中数学教学带来一些帮助。 对岸Ａ、Ｂ两点间的距离，（不可到达）。 一、高中数学情境教学的意义 在这一岸定一基线ＣＤ，现已得知ＣＤ＝ ａ， ＢＣＡ＝ ，ＡＣＤ＝ ， ＢＤＣ＝ ，ＡＤＢ＝ 。设计出一种方案 首先解释一下情景教学，情景教学主要指的就是教师在进行 ∠ α∠ β∠ γ∠ φ 教学的过程中，有目的性的引入一些具有感情色彩、生动形象的 求ＡＢ的长。首先教师让学生进行三角形的构造，从而使得学生 活动场景，以此来激发起学生的学习兴趣，从而调动学生的学习 确定出了Ｃ、Ｄ两点。然后根据所提出的正弦定理就能够求出另 兴趣，能够激发学生的思维模式，能够达到激发学生对于数学学 外两边，能够得知ＡＣ和ＢＣ，能够利用余弦定理从而计算出ＡＢ的 习的欲望。最终达到激发教学课堂的气氛，使教学课堂得到质的 距离。让学生进行深入的思考，从而能够更好地进行问题的分析 飞跃。运用好情景教学，能够给高中数学的教学质量和教学效率 和解决，能够让学生对于这个问题进行别的思路的挖掘，这就充 带来不可替代的效果。学生会更好的认识数学，能够使数学更具 分证明了情景模式的优势之一就是能够引发学生的思考，能够延 有生命力。教学大纲中明确指出了，数学的教学应该从生活出 伸学生思考的思路。教师充分的利用认知冲突进行了情景模式 发，从学生的实际掌握出发，能够创造出适应学生发展的情境问 教学，能够引导学生进行更好的学习，使学生能够从对最初的表 题，这对于引导学生的发展和学习有着不可替代的作用，能够通 象知识的理解，到深层次的挖掘再到深层次的解析，能够更好地 过探索、交流从而更好地获取知识，能够形成一定的思维模式，能 使学生进行问题的解决和分析。最终达到了掌握数学知识，能够 够更好地进行学习。所以说教师在进行情景模式的教学中，应该 挖掘数学知识，能够深层次的理解数学知识。 本着教学目标还有教学内容进行合理的设计，这样对于实现教