复合型外语人才的有效培养模式.pdf

第 14卷 ·第5期 宿 州 教 育 学 院 学 报 Vo1．14。No．5 2011年 1O月 Journa1ofSuzhouEduCat1on Inst1tute Oct．2011 复合型外语人才的有效培养模式 毛晋华 (平顶 山学院 河南 ·平顶 山 467000) 摘【 要】高校的外语院系必须根据社会、市场对外语人才的需求，不断调整培养 目标、专业设置、教学 内容和课程体系，使外语毕业生具有较宽的知识面，更加适应社会 的需要。复合型外语人才的培养具有深远 的意义。在确定科学的培养 目标的基础上，采用科学、合理、高效的模式方法至关重要。 关【键词】复合型外语人才 模式 方法 观念 【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】1O09—8534(2011)05-0079—02 一 、 意义 研究等工作 的复合型英语人才 。此外，国家出台的 《关于外语 随着 中国的经济发展及其 El益 国际化 ，知识经济 的地位 专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》指出，市场对单 与作用逐渐 凸显 。培养 出与工业 、科技、经济、医学等专业相结 纯语言文学专业毕业生 的需求量正逐渐减小，外语专业必须 合的复合型外语人才 ，既是建设社会主义市场经济 的需要 ，也 从单一的人才培养模式转向宽 口径、应用型、复合型人才 的培 是外语人才解决 自身发展的需要。同时 ，现代科技的飞速发 养模式。因此 ，更新教育观念是培养复合型外语人才的第一 展 ，使学科之间快速地相互融合渗透 。单一的外语人才也正在 步 。 被逐步淘汰 ，一专多能的复合型外语人才正在取而代之 。 2．制定系统的培养方案 作为外语人才的主要输送者。高校的外语院系必须根据 在复合型外语人才的培养过程当中，系统、完整 的培养方 社会、市场对外语人才的需求 ，不断调整培养 目标、专业设置、 案是首先要解决的问题。经过多年 的探索，我 国高校的外语院 教学 内容和课程体系，拓宽专业 口径 ．使外语毕业生具有较宽 系已创造出多种类、多角度的复合型外语人才的培养方法。多 的知识面、较高的综合素质及较强的自我发展能力 ．使学生更 数外语院系 已改变了以往纯外语语言文学的培养方式 ．转而 加适应社会 的需要 。 进行 “多学科、应用型”的复合型外语人才 的培养。若要实现 二、培养 目标 “多学科 、应用型”这一 目标 ，教学模式设置尤为重要。以高等 复合型外语人才是指既能熟练掌握及运用一 门或两 门 外语教育的领军院校——上海外 国语大学为例 。其领先的教 (或两 门以上)外语 ，又具有某一领域的专业知识 ，还能借助电 学模式值得关注。(丁智勇：面 向2l世纪的外语人才——关于 脑及网络用中外文起草应用文件并处理El常信函往来的复合 上外复合型外语人才 的培养 目标与课程体系)该校将复合型 型人才。但其并不是外语与另一专业 的简单叠加 。知识 的交融 外语人才的培养分为 以下几种类型：外语专业型、复合专业 性、能力的综合性和创新性是其必备的素质。 型、专业方 向型和双外语型。每种不同类型各有其着眼点与侧 因此，复合型外语人才的培养 目标应是培养基础宽厚、知 重点，以满足培养多种复合型外语人才的需要。例如，外语专 识面广、学有所长、以外语为工具、以专业为方 向、专业与外语 业型着眼于各种外语语言文化知识 ：复合专业型着眼于既具 均是强项的复合型人才。① 有所学专业 的基础知识、学科理论和基本技能，又具有扎实的 三、模式方法 外语基础 ，熟练掌握外语语言能力 ； 业方 向型着眼于在原 1．更新教育观念 有的专业课程 中增设一些方 向型课程 ：双外语型着眼于既要 21世纪的外语教学应着力培养具有前瞻性、创造性的复 掌握主修