大学人事制度改革中的专业性协调力量--美国大学教授联合会在大学quot;终身聘任后评审quot;运动中的作用述评.pdf

2006年第6期 比较教育研究 No．6．2006 EducationReView GeneralNo．193 (总第193期) Comparative ●教育管理 ’大学人事制度改革中的专业性协调力量 ——美国大学教授联合会在大学“终身聘任后评审运动中的作用述评 方展画，林莉 (浙江省教育科学研究院，浙江杭州310012) [摘要]当前我国高等教育领域人事制度改革正如火如荼。由于在人事制度设置中大学管 理者的强势地位，如何确保大学管理文化主导下追求绩效要求的同时，又不损害学术自由，需要 引入专业性的学术协调力量。在这方面美国大学“终身聘任后评审”运动中的专业性协调将给我 们以有益的启示。 [关键词】教职；同行评议；学者共同体；专业性协调力量 文献标识码：A 中图分类号：G649．712．1 一、美国大学“终身聘任后评审制度的 中对“终身聘任后评审”作了旗帜鲜明的评论：“对 出现及其一般形式 每一位已取得教职的教师实施正式的、定期的、制 度化的评审，其收益是微乎其微的，却会导致难以 终身聘任(te删re，亦称教职)制度是西方现代 承受之代价——不只是时间和财力上的耗费，而 大学的基石之一，这一制度确保学者能从事原创 且更是对创造性和大学关系的损害。”【1】 性、或非主流的甚至是不被人理解的研究，从而使 然而，到上世纪90年代，在高等教育问责制 学术自由理想真正践行。取得教职，意味着一个教 的压力下，一股新的终身聘任后评审风潮开始以 师在教学和研究方面显示出了足够高的学术水 席卷之势影响美国高等院校：政府立法机构、执行 准，经过学术同行一定年数的考查，并最终得到 董事会和大学管理者将这类评审变成强制性的、 认可。正是因此，对已取得教职的教师，尽管美 制度化的例行评审引入高等院校，并试图形成一 国有个别州或高校要求实施“终身聘任后评审” 种专门针对已取得教职的员工而实施的定期评审 review以下简作门R)政策，但总的说 (post—tenure 制度——“终身聘任后评审”。据不完全统计，1999 来，影响只是局部的、零星的。制度化的、体系化的 年，全美51个州中有30多个州启动了与PIR相关 “终身聘任后评审”并没有得到大学的响应。而全 的评审活动，圈46％一6l％的院校实施了PTR方案， 美大学教授联合会(AAuP)学术自由和教职委员另有28％的院校正在考虑采用该项评审。 会(CommitteeA)更是从学术自由对社会长远有利 从已实施的胛R方案来看，评议主要可分成 的立场出发抵制对教师进行制度化的“终身聘任 两种类型：第一类为定期性评议(p谢odic强耱w)，覆 后评审”，1983年11月联合会批准和实施的文件盖所有已取得教职的教师，对他们进行定期的评审， 作者简介：方展画(1955一)，男，浙江乐清人，浙江大学教育学院教授、博士生导师，浙江省教育科学研究院院长； 林莉(1970一)，女，湖北罗田人，浙江大学教育学院博士研究生，副研究员。 一50— 万方数据 No．6．2006 比较教育研究 2006年第6期 GeneralNo．193 EducationReview (总第193期) Comparative 评审结果包括专业成长发展J隋况和提高计划；第二 度固有的价